【正文】  【摘 要】 现阶段，信息技术对众多行业的推动作用是显而易见的，使很多行业都发生了非常大的变化，教育行业亦是如此。信息技术对于教育行业有着非常大的影响，使其产生了巨大的变化。利用电子设备阅读成为了一种趋势，因此在小学阶段就需要培养学生这方面的能力。信息技术的不断深入发展使得很多阅读材料都实现了数字化，这也使得学生逐渐转变了阅读方式，开始利用电子设备进行书籍的阅读，小学阶段的学生也是如此，因此提升小学生的相关能力和素养已经成为了重要的教学目标。
　　【关键词】 小学生；数字化；语文教学；阅读素养；研究

　　数字化阅读使人们的阅读习惯发生了非常的改变，其已经取代了传统的阅读方式，帮助人们学习更多的知识，因此学校应该着重培养小学生这方面的素养。伴随着电子设备的不断普及，数字化阅读必然成为人们主要的阅读方式，因此小学语文教学中培养小学生这方面的素养可以更好的帮助其适应未来的发展。在小学阶段，教师应该有针对性地培养学生这方面的素养，从而更好地帮助学生从数字化媒体中获得更多有益的知识，提升学生处理和分析问题的能力。
　　一、存在的问题
　　（一）资源配置不均衡
　　在我国，城市与乡村地区的学生，在数字化阅读素养方面差异十分巨大。城市的学生在电子设备的操作、信息的获取等各方面更加熟练，不仅如此，城市学生在查询信息以及信息解读方面也同样要强于乡村地区的学生。出现这样的差距，主要是由于地区之间教育资源分配失衡引起的。教育部门将大量的资源投入到城市中，而相对而言，农村地区获得的教育资源十分有限，再加上农村地区经济的不足，使得城乡学生之间的差距进一步扩大。
　　（二） 电子设备使用不合理
　　目前，小学生除了在学校接触电子设备，在家庭中也会接触到大量的电子设备，如智能手机，平板电脑，笔记本电脑等等。学生在学校使用电子设备一般都会有教师进行辅导，这样可以保证学生能够正确的运用电子设备获取相应的知识和技能。但是在家庭中，由于缺乏管理和指导，往往学生们只是利用这些设备看小说，电影等等，这使得电子设备不能被合理应用，反而对学生的成长产生一定不良的影响。
　　（三） 重视度不足
　　由于我国长期以来受到传统教育理念的影响，将教育的重点放在语文，数学，外语等主要课程上，而对于学生其他方面的能力缺乏足够的关注。对于小学生的数字化阅读能力的培养严重不足，这也导致学生不能正确的利用电子设备，甚至有的教师认为电子设备会让学生沉迷其中，不能集中精力学习，这也使得电子设备无法得到充分的利用，使得数字化阅读素养的培养长期不受重视。
　　二、 采取的措施
　　（一） 均衡资源配置
　　我国教育部门已经出台了一些扶持政策，避免城乡之间的差距过大。相关部门要重视对农村地区小学的扶持力度，增加资源投入，为其配备足够多的电子设备，这样才能更好地帮助农村地区的学生熟练运用电子设备进行知识和技能的学习。同时，还要在教师资源上给予一定的倾斜，让城市里优秀的教师参与到支教的工作中，这样可以让学生能够获得更好的教育，使学生能够充分的利用电子设备进行阅读。教育部门也要定期组织农村教职工进入城市中的优秀小学进行观摩，学习，这样可以更好地提升乡村教师的数字化教学水平，从而更好的培养学生的数字化阅读素养。
　　（二） 创建网络学习平台
　　只为学生提供电子设备一类的硬件设施对于培养学生的数字化阅读素养，是远远不够的。同时还要丰富学生学习的内容，如果学生找不到适合自己的学习内容，那么电子设备也只能成为他们的玩具。因此作为教育部门应该根据教学的需求，在网络上建立专门的教学平台。让学生能够在网上进行课程的学习，师生的互动，学习资料的查找和阅读等等。通过这种网上的教学平台，可以打破原有教学模式，使学生的学习不再局限于课堂和学校，让学生能够随时随地的进行知识的学习。这样使得学生的学习更加灵活，可以进行有选择的学习和阅读，这样可以更好的让学生参与到学习中。学生之间可以在网络上进行讨论，这样可以增加学生发言的机会，也可以使学生深入理解知识的内容。教师也可以通过网络更好地了解学生，从而在教学中制定科学的方案。这样可以更好地指导学生利用电子设备进行学习，避免学生被网络上的不良信息影响，同时也能使其相关的素养得到提升。
　　（三） 合理利用电子设备
　　现阶段，小学生沉迷电子游戏的问题已经引起了社会的广泛关注，很多小学生在学校能够更好地利用电子设备进行学习，但是在家庭中，由于缺乏有效的监管，很多小学生沉迷于网络游戏之中，这对学生数字化阅读素养的培养是非常不利的。因此在家庭中，家长应该对小学生的上网时间，浏览内容进行有效的监管，应该为小学生设置合适的浏览内容，避免学生受到网上不良信息的影响。同时作为家长应该避免长时间使用电子设备，同时为学生设定合理的上网时间，这样可以更好地帮助小学生养成良好的使用习惯。
　　（四） 加强重视程度，扩展教学内容
　　现代化社会，信息化程度越来越高，人们越来越多的开始在网上进行阅读，因此作为教育部门要加强对培养学生数字化阅读素养的重视程度，加大对学校的支持力度。教师在授课的过程中，不要将教学内容限制在课本范围内，而是应该从网络上选取一些适合小学生的阅读材料，让学生在课余时间完成阅读。同时给学生安排相应的任务，使其有目标地在网络上搜索信息，并且根据搜索的信息去完成教师交给的任务，在这个过程中，学生的数字化阅读素养可以得到进一步地提升。
　　三、结束语
　　在信息社会里，大量的信息和知识以数字化的形式存在于网络当中，人们也更多地通过网络查询，阅读所需的知识和信息，因此，作为教育部门应该重视小学生数字化阅读素养的培养。教育部门要加大教育资源的投入，为学生创造丰富的网络学习内容。小学语文教师应该为学生提供更为丰富的教学内容，同时与家长共同努力帮助学生养成良好的上网习惯，只有这样才能更好地帮助学生实现数字化阅读素养的提升。
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