【正文】  【摘 要】 随着社会的逐步深入，对于学生的美育教育日趋受到人们关注。本文主要从当前的音乐鉴赏教学入手，浅谈当前音乐鉴赏教学存在的问题，以及针对此问题提出的改进策略。希望可以帮助教师有效改善教学方法，提升教学效率，促进音乐教学的快速发展。
　　【关键词】 音乐教育；音乐鉴赏能力；有效培养

　　音乐鉴赏主要是指对于某一音乐作品的内容、节奏等进行鉴别和欣赏，通过仔细认真地听音乐、投入身心感受音乐，获得一些音乐美的享受。音乐教学中，培养学生的鉴赏能力可以提升学生的音乐素养，陶冶学生。通过对学生进行音乐鉴赏能力的培养，可以使得学生掌握对于音乐音色的辨别能力，提高学生对于音乐的感受能力，加强学生注意力和记忆力，使得学生在拥有一定音乐基础后不会被一些不良的社会风气影响。
　　1、音乐教学中培养学生鉴赏能力现状
　　1.1教师针对学生的音乐鉴赏能力不重视
　　在音乐教学中，教师比较重视在“唱”的方面的教学，在学生“听”的方面忽略了，使得学生的音乐鉴赏能力普遍比较低。由于教师对于音乐鉴赏的不重视，学生也对音乐鉴赏没有一个正确的认识，在学习音乐的过程中过于浮躁，没有关于音乐的学习方法。音乐学习中，只有先懂得欣赏音乐，才能从音乐中觉悟音乐技巧形成一种对于音乐的判断，促进音乐各方面能力的发展。
　　1.2学生对于音乐鉴赏缺少正确的认识
　　在音乐教学中的音乐鉴赏能力培养中，音乐的鉴赏能力包括学生对于音乐鉴赏基础知识的认知和正确的音乐鉴赏观念。但在音乐鉴赏能力的培养中，教师往往没有对学生进行音乐鉴赏基础知识的教授，学生在音乐欣赏过程中不懂得运用正确的音乐鉴赏方式，导致学生在简单一遍听过后，并不能达到鉴赏的效果，对于鉴赏的音乐仍旧一无所知，没有深刻的认识。学生在音乐鉴赏的观念上没有一定的认识，常常认为音乐鉴赏不重要，音乐鉴赏只是听音乐，不能帮助提高唱歌的技能等。
　　1.3在音乐教学中鉴赏能力教学过于单一
　　在音乐教学中，教师针对鉴赏能力的教学方式过于单一。很多音乐教师依旧运用传统的音乐教学模式进行音乐鉴赏教学，让学生先听音乐，然后分享感受。很多学生会在这个过程中感到无趣，不能体会音乐的美好。单一的音乐鉴赏教学缺乏趣味性，学生在鉴赏过程中的兴趣不浓厚，使得音乐鉴赏教学不能达到良好的效果，也不能在音乐教学中发展学生的音乐学习能力。
　　2、音乐教育中培养学生音乐鉴赏能力的有效策略
　　2.1科学化制定教学方案
　　由于我国部分高职音乐教师存在自身的音乐教学水平不高、对音乐教学重要性认识不足等问题，从而影响了高职院校音乐鉴赏课程教学水平的提升，在实际的教学过程中，具体表现在以下四个方面：一是教学缺乏清晰的教学计划和目标；二是音乐鉴赏课程不受重视，经常被其它课程占用，导致学生无法正常进行音乐鉴赏；三是在实际的音乐教学过程中，大部分音乐教师对教学没有积极性，比较缺乏责任感；四是教师在教授的过程时，所采用的叙述方式过于学术化。比如教师在给学生教授音乐节奏课的时候，应该注意不要使用学生听不懂的语言，因为这样会导致学生无法吸收知识。教师应该尽自己最大的能力可将难以表达比较深澳的问题通过简洁明了的语言说出来，制订一份适合学生学习的音乐教学方案，从而使学生能够对比较难懂的音乐知识点能够了解与掌握，教师在给学生讲解关于音乐知识的时候，可以通过采用学生喜欢的方式进行授课，这样能够方便学生深入理解和加深记忆。
　　2.2给学生营造一个开放式的学习氛围
　　要想更好地开展音乐鉴赏教学，提升课堂教学效率，就要给学生营造一个开放式的学习氛围，使学生可以在舒适、自由的学习氛围下吸收音乐鉴赏知识，提升自身的音乐鉴赏力，形成一定的音乐体系。所谓的开放式学习氛围，是相对于传统教学模式而言的。在传统的教学模式下，学生普遍集中在一个固定的教室或场所，由教师负责传授知识，学生被动记忆。这种教学模式很容易限制学生的发展，不利于学生培养开放性思维，教学也达不到应有的效果。而开放式学习是给学生营造一个非常灵活、舒适的学习空间，让学生自由发挥思维想象，教师只是从旁辅助引导。
　　2.3提升学生对音乐的审美能力
　　在音乐教学中，会选择一些有针对性、有内涵的音乐让学生们学习、感受等。随着在音乐教学中感受和学习的音乐越来越多，学生的音乐审美能力自然而然就会提高，也会使得学生懂得欣赏音乐，懂得阐述一些音乐的历史文化，促进学生音乐的学习。另外，教师在进行音乐鉴赏的教学中也是通过对音乐的审美潜移默化地影响学生，从而提高学生的审美能力。所以，音乐教学中，学生音乐鉴赏能力的培养，是发展学生音乐审美能力的基础。
　　2.4发展了学生的感性思维
　　音乐鉴赏教学中，强调学生运用身心感受。因此，学生对于音乐鉴赏的过程也是学生产生情感共鸣、感性思维发展的过程。学生在欣赏不同类型的音乐时，会有不同的感受和体验，丰富了学生的情感体验，使得学生在音乐鉴赏中放松自己，逐步提高感性思维，促进学生音乐敏感度的提升，使得学生音乐的感性思维呈现阶段性发展。
　　2.5利用乐器提高学生节奏领悟能力
　　乐器也是优秀音乐作品的画龙点睛之处，在民谣《安河桥》中间部分有一段马头琴的演奏，这段马头琴的演奏可以说是这首歌曲的灵魂之处，整首歌曲的音乐节奏舒缓平稳，但到了马头琴的出现将这首歌提到了一个高亢、悠长和悲伤的境界。所以，乐器对于歌曲来说是多么重要。在高职音乐教学过程中，可以加入乐器的使用，乐器是能够很好地帮助学生找到节奏点，在高职音乐教学过程中，乐器是音乐教学过程中的重要内容。乐器演奏对于提高学生的音乐鉴赏水平与提高学生的音乐素养都起着很大的作用。与此同时，乐器教学还能够提升学生对于音乐表达以及创造能力的一个培养，所以在高职音乐的教学中教室要竭尽全力发挥出乐器教学的作用，这不仅是高职音乐教学的的必然需求，更是促进学生音乐学习效率的重要保障。
　　结语
　　综上所述，音乐鉴赏教学在整个教学体系中有着至关重要的作用。因此，一定要提高对音乐鉴赏教学的重视程度。整合教学资源，优化教学手段，创新教学形式，提升课堂教学效果，将学生真正带入到音乐鉴赏的世界中来，提高学生音乐鉴赏学习的主动性与能动性，促进音乐鉴赏教学的快速发展。
　　参考文献：
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