【正文】  【摘 要】 在目前高中语文教学中，新课标提出要注重学生个人综合素质的培养，不少教师为了满足新课标的教育理念，纷纷转变了自身的教学方式，但是有很多教师由于自身使用的教学方式不当，在教学中产生了许多的问题。高中语文的学习对于学生个人的核心素养培养具有重要的意义，因此，教师务必要重视语文的教学，不断创新自己的授课方式，最大化满足学生的学习需求，同时也要提升自己的教学质量。本篇文章则针对核心素养引领下高中语文教与学方式的转变这一话题展开讨论，对语文教与学方式的转变进行分析。
　　【关键词】 核心素养；高中语文；教与学；转变

　　核心素养的培养，不单单能提升学生个人能力，还可以促进学生的团队意识，进而为国家的发展注入个人的力量，同时，核心素养的培养，不但能提升学生的沟通、表达能力、共享意识，还有助于鉴赏、创新能力的提升。高中语文教材里面有很多优秀的文章，蕴藏着许许多多优秀的文化传统，因此，着重进行核心素养的培训，对高中语文教学有着至关重要的作用，对学生的培养极为重要。
　　1、融合题材，增强学生的语文阅读技能
　　阅读不同的文章，学生选择的阅读技能就会有所变化。特别是对于文化类、情感类的阅读题材，文章本身既有一定的理论性，又有其学术性，这类文章给学生阅读带来的影响不大，怎样既抓住教学重点，又可以提高学生的阅读水平，这就要借鉴核心素养的理念，进行多种形式的教学策划。从核心素养的基本理念我们知道，要提高学生的阅读能力，就必须对所阅读对象开展有效地审阅，并进行必要的筛选。在阅读文化类、情感类的文章时，应当同日常的生活联系起来，开展恰当的想象与分析。一方面，平时教学中要让学生熟悉此类文章，并保持一定的了解程度。另外一方面，题材内容的专项教学中，应当深化相关知识的教学，对词汇、文章结构、主题思想进行全面整理，要求学生对文章内容的理解进行讲述，并谈谈他们对文章的整体感受，达到学生可以对知识的活学活用。关于文章阅读的认识，不少学生还停留在表面，走马观花，严重阻碍了学生学习思维的发展，此外，对一些知识保持思维定势，缺乏对知识的深入理解。所以，语文文章阅读的时候，难懂的题材或难以解析的内容，应当对文章结构或知识结构重新组合，提高学习的趣味性，学生学习的主动性更高，又能够有助于对内容的理解吸收。以阅读科普类文章为例，科普专业词汇、句子的意思，学生通常都难以理解，将专业词汇进行重组，则有助于学生对它们的认知，进而提高他们使用的能力。提高的方式有很多种，例如对句子进行扩展等。用将要学习的表达技能对句子扩展，既能够有助于掌握所学知识，又可以提升其阅读能力，从而让学生的理解能力大大提升，有助于理解所阅读的陌生文章。这样可以改善学生的恐惧心理，不再害怕阅读陌生的文章，从而促进对文章内容的掌握。对阅读文章的主题进行解析，学生可以应对自如的阅读陌生的题材，学生的阅读能力慢慢提高，思维能力得以促进，促进学生创新力的提升。
　　2、学生角色的转变由个体的学习变成作为学习共同体的共同学习
　　传统的语文教学中，老师过于注重个体的培养，对于学生共同交流，共同学习容易忽略，导致学生学习时往往只是单打独斗，缺乏一些共同进退的学习伙伴，致使学生学习进度迟缓且学习效率普遍不高。在核心素养的引领下，不仅学生学习角色发生了转换，学生之间的关系也得到了有效的维系，整个课堂气氛也有了较好的发展。要知道每一个班级就是一个整体，如果每一个学生都单打独斗，那么还何谈整体呢？学校老师不仅有教学生知识的使命，还有提升学生综合素质建康发展的使命，老师就是创造学生共同体的负责人。只有构建学生共同体，才会有效的促进学生全面发展，体现一个班级整体价值，同时，共同体也是学生核心素养培养的一部分，大家共同努力，才能创造互利共赢的局面。在共同体学习中，老师只能做引导着，不能主导学生的思维，要让学生积极讨论，都参与到讨论的进程中，提升学生自主思考的能力，有效的发散学生的思维，每一个学生都有自己的言论，这样每一个学生就会有多个老师，学生的知识面就不会有局限性，核心素养的整体价值也会得到体现。
　　3、结合多种方式教学，培养学生的思维能力
　　语文阅读中，一些文章是需要进行思考的，老师在教学中要注重培养同学们的思维能力和想象力，培养他们的创新能力。语言的表达能够有效促进学生的思维进步，通过语文中的朗读阅读，交流和讨论，可以帮助同学们在学习中加深理解和感受，同时加强自己的分析能力，使其能够对一篇文章的脉络迅速了解，对文章的中心思想快速掌握。例如，老师在教学的过程中，首先要让大家能够对所学的文章进行初步的分析和理解，弄清楚问题的实质，比如在教学作文的时候，教师可以抛出一个题目《热爱》，让大家根据这个题目写一篇记叙文，先让同学们了解清楚记叙文的概念是什么？剖析题中涵盖的信息都包括什么？题目当中的词语表达了什么意思？具有什么样的关系呢？通过这样的训练能够让同学们很快掌握写作的要领明白要深入分析每一个要素，并且根据联想的要素进行写作，比如热爱，就是表现喜爱，基本的可以有热爱运动、热爱生活、热爱旅行等等；老师可以引导同学们根据所学的课文找到相同类型的文章进行参考，比如《热爱生命》中表达对生命的热爱，比如《我有一个梦想》中表达对梦想的热爱等等；让大家通过参考其他文章的写法任意写出属于自己的风格。这样能够有效促进学生创造能力的培养。对其写作中具有重要的帮助作用。
　　结语
　　综上所述，高中语文老师应当改变传统的教学观念，以核心素养为导向，突破传统教学方式，重点培养学生挖掘语文素养的能力，深挖语文所包含的精神与思想，培养学生的思维能力，提供他们的文化水平，促进其快速成长，更好的适应社会的需要，给他们的以后的学习打下坚实的基础。
　　参考文献：
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