【正文】  【摘 要】 在互联网及新课改背景下，如何科学地应用信息技术已成为教育领域亟待面对的问题。在新技术浪潮的影响下，人工智能、大数据等为各个领域转型提供了平台和技术手段。在这种技术浪潮的涌动下，逼迫教育进行创新改革。本文基于小学语文课堂教学，就如何合理介入信息技术进行简单剖析。
　　【关键词】 信息技术；小学语文；课堂教学；实施方法

　　信息技术正逐渐颠覆传统的生产、生活方式，为人类提供更多便捷服务。从这次新冠疫情来看，线上授课正是将校内课堂延伸至校外的有力佐证。虽然，此次线上教学属于无奈之举，且授课效果与预期存在差距。但保持了教学的持续性，避免了学生荒废学业的问题。此外，校外的“学而思”和“斑马英语”等已成为线上教学的翘楚，教学方法值得各位教师参考。
　　1、信息技术与小学语文的内在关系
　　小学语文教学融入信息技术是大势所趋，实践中需关注如下几点：（1）两者之间的融合有助于学生深刻理解教学内容，有效提升相关知识的直观性。（2）两者融合使得语文教学更为生动、内容更为丰富，这对于培养小学生的创新能力和发散式思维有积极的作用。（3）两者融合可提升学生的语文素养。在最大化拓展知识面的同时，学生的语文情愫被有效激发出来，从而驱动学生阅读大量的文学作品，更愿意主动尝试写作。这是提升学生“听”、“说”、“读”、“写”能力的有效方法。（4）两者融合构筑了师生交流平台。师生之间便捷的交流有助于提升整体教学效果。
　　2、信息技术与小学语文教学融合的方法
　　为实现两者之间无缝对接，更好的提升小学语文教学质量，我们应在教学中充分重视如下几点：
　　2.1开发兴趣，构建教学情境
　　小学语文教学内容乏味、形式单一的问题一直饱受诟病。为最大限度激发小学生的学习兴趣，可有效发挥信息技术的作用，通过渲染教学氛围，提升学生的学习兴趣。以人教版五年级下册《猴王出世》一课为例。由于文中语句相对生涩，生僻字词较多，如：“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，再如：“与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲”，这让很多小学生为之挠头。但电视剧《西游记》，学生百看不厌，且第一集——《猴王初问世》与本文基本吻合。教学过程中，语文教师可以下载并播放该剧的部分片段，配以课文讲解和板书就能够勾勒出故事发展的脉络，让主人公栩栩如生，从而更好地理解文章。
　　2.2加深记忆，让知识更为形象
　　学好语文必须有较强的理解能力。小学生的心智发育尚不成熟，反而形象思维能力相对较强。教师在讲解抽象知识时，学生很难快速理解，更无法灵活使用。以人教版三年级上册《美丽的小兴安岭》一课为例，在描写冬天之美时，有这样一句话“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪”，其中“积满”一词学生很难理解。这主要和本地降雪稀少有关系，甚至有的学生未见过雪花。其实，该词主要描述了雪很大，也体现出森林的茂密程度。借助多媒体设备播放雪乡、雪景，让学生体验到北方大雪之美，并且通过3D技术，展现出森林雪景、雪花的立体之美。这样，学生们便可通过视觉观察理解枯燥的文字内涵了。
　　2.3提升想象力，凸显语文魅力
　　想象力是学生的重要能力之一。借助现代信息技术，可以将更多隐性知识转化为显性知识，让学生产生如临其境的感觉，例如：黄山、西沙群岛、台湾，教师通过图片、视频，都能让学生浮想联翩，对日后的写作提供逼真的素材。
　　2.4深度挖掘，发挥交流作用
　　现代信息技术发展的重要标志之一就是通信技术的变化。在网络环境下，qq、微信改变了传统交流方式。借助这些通信技术产品，如：qq群、微信群，可实现快速交流的效果。针对个别问题，还能通过一对一的方式进行互动。这样可以有效提升教学效率，不断培养学生的沟通能力和自主学习能力。
　　3、信息技术与小学语文融合过程中的注意事项
　　总的说来，借助信息技术也是一种教学创新。创新本身就有一定的“风险性”，如何趋利避害最大化的发挥信息技术的优势，需要语文教师不断摸索和求证。否则，将信息技术与语文教学“粗暴”的结合在一起，反而会适得其反。
　　3.1教师能力的提升
　　语文教师需熟练掌握PPT、多媒体等技术。但应用过程中不能产生依赖性，在使用上述技术的同时，还要做好备课准备。结合班级实际情况制定相应的教学计划，选择合理的教学方法。
　　3.2正确运用信息技术
　　我们要明白，信息技术只不过是教学工具而已，并非实现教学的专属“通道”。小学语文与信息技术的融合，要掌握适合的“度”，切不可盲目跟风。
　　3.3发挥教师的引导作用
　　学生是教学的主体，教师要发挥自己的引导作用。信息技术固然有其强大的优势，但实际应用过程中，还要考虑学生的知识储备量和学习能力。此时，教师应该审时度势，为学生量身定制出科学的教学模式。
　　结束语
　　总之，信息技术已成为时代发展的标志，并且对社会各个领域都产生深远的影响。小学语文教学能够巧妙的与信息技术融合，不仅能激发学生的学习兴趣，还能有效的烘托教学情境。语文教师应合理甄选，充分发挥信息技术的优势，使其与语文教学相伴相生，互相促进。