【正文】  2019届的孩子们带着梦想飞向了四面八方，回想跟孩子们打交道的一点一滴，内心充满了感动与不舍。给我留下最深刻印象的是这样一幕：一个男孩儿在我这里取走毕业证后，把我叫到走廊，恭恭敬敬地给我鞠了一躬，对我说：老师，我很早就想跟你说谢谢你。听了这句话，我很高兴，更因为他的改变而激动不已。这一切都源于去他家的一次家访。
　　说实话，他是一个乖孩子。无论学习还是纪律方面都不会让我感到头疼。但通过长期的观察，我发现：他是一个比较孤僻的孩子，不愿与人交流，似乎也没什么朋友。板着的脸、紧锁的眉告诉我：这孩子过得不快乐！因此我决定去他家看一看，决定见见他的家长，了解一下情况。经过了解，孩子的爸爸妈妈都是下岗工人，爸爸在建筑工地打工，每天早出晚归。妈妈体弱多病，在家打理家务。全家住在郊区的一处不足40平方的平房里，孩子没有自己单独的学习、生活空间。我借机向家长介绍了孩子在校的情况，表扬了孩子在校能够认真学习、遵守纪律。深受老师和同学们的喜欢，但不愿意与周围的同学和老师交流。家长也向我反映孩子在家的一些情况：有些叛逆、不爱交流、爱发脾气等等。同时委托我做做孩子思想工作，帮忙改变一下目前的状况。于是，第二天我跟孩子进行了一次长谈，了解到孩子不愿交流是因为家境带来的的自卑心理，叛逆急躁来源于对父母的不理解，认为父母对他关心不够。找到了问题症结所在，我因势利导，跟他讲述了自己高中时的事情，从正面提醒他要体谅父母的难处。同时肯定了表扬了他在校期间的表现，指出他英语数学方面的优势，帮他建立初步的自信。鼓励他以后充满自信地学习，开心地融入集体生活。同时告诉他只有通过努力学习才能改变自己，才能改变家庭的处境，进而改变自己和家庭的命运。后来我在课堂上有意识的给他创造展示自己的机会，课下更多的安排他做一些收作业、送作业、收钱、布置劳动任务等活动。渐渐地他敢于在班级公开说话了，周围也有了好些要好的同学了，甚至有时候会有些小淘气。当然脸上有了笑容，眉头也舒展了。正常的融入了班级的生活开心的学习，努力的备考。
　　看到这样的变化，家长很满意，一再地感谢我。就这样，我、孩子、家长我们三方之间保持着良好地交流，有事情时能够做到无间隙沟通，尤其是疫情期间我经常地与家长取得联系，过问孩子学习和心理情况，通过微信跟孩子聊天，了解的他学习近况，倾听他的快乐和烦恼，并及时的进行心理疏导，使得孩子不仅能够快乐地学习，还能健康幸福地成长。高考后这个孩子顺利地进入到黑科技学习。因而才有了开始提到的孩子鞠躬道谢的精彩瞬间。
　　这名同学的转变与进步，让我深切地感觉到：在教育孩子的过程中，只有正确使用“家访”这把金钥匙，才会使我们的教育工作更温馨、更和谐，才会使我们和孩子家长之间的关系更融洽、更亲密。这样的话孩子才会更信任我们。用好这把钥匙，信任和进步会同时起飞。
　　魏书生曾经说过：“教育是一种能够给人双倍幸福的劳动”。苏霍姆林斯基也说“爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福”。作为一名班主任，要把爱撒向每一个角落，要试图用努力换取努力、用心灵撞击心灵。请相信：你奉献给孩子们的如果是满腔的热爱的话，那么你收获的必将是幸福满满，如果不是现在，一定会是将来。