【正文】  【摘 要】 当今教育越来越复杂多变，考试重点让师生们难以琢磨，城市的中小学生除了正常接收在校学习外，假期里学生家长纷纷报读各种辅导班。然而农村学校却没有这种条件，那么如何提高农村教育教学质量成为教师们共同面对的问题……。本人认为，培养三“心”是提高农村教育教学质量的途径之一。
　　【关键词】 农村教育；培养；三“心”；开始

　　当今世界的竞争日益激烈，归根结底在于人才的竞争，而人才的培养在于教育。为适应社会发展的需求，我国于2000年进行了教育改革，重点就是以学生为主体，以参与式进行教学，目的是在于全面中小学教育教学质量，特别是提高农村学生的合作潜力与实践能力。在教育改革的前线，众多的教育工作者各显身手，探索出了许多的教育教育方法，真可谓是百花齐放各显身手。本人曾经身在教育的第一线，亲身经历了教育改革的大潮，从中也得到了一些感悟，下面就个人的一些见解阐述如下，以供同行分享。
　　一、俯下身体、敞开心扉，感化幼小之心
　　记得有句著名的广告是这样说的“一切从心开始”，而所谓的“心”就是思想，人先有思想，然后才有行动，要不怎么叫做“三思而后行”呢？我们教育工作者从事教育也应该是这样，首先应该从“心”开始，在学生的内心深处树立学生们远大的理想，帮助学生树立改变自身状况自我拼搏、自我奋斗的思想，从而自觉、自愿、不惜一切代价去努力、奋斗……
　　以往的教育往往注重知识的传授，而学生是否愿意学却少有人去理会，本人认为教育并非只是简单的传授文化知识，更为重要的是育人，而育人也并非只是简单教育人如何去做人处世的问题，本人在这里要说的育人是指：改变他们的思想，树立他们正确的思想意识，点燃他们求知（改变现实）的欲望。
　　人类之所以愚昧、落后，首先是他们的思想落后，观念往往跟不上时代进步的要求，思想一度保守，不敢改变，更不愿改变，由于这种思想状况的存在，才导致他们的一切行动都故步自封，最终一无所获，一无所有，从而产生一系列不利的恶性循环：文化落后、经济落后、生活落后、生活质量差等。因此，本人认为，要改变他们的一切落后面貌，就必须从思想上改变他们。从“心”进行教育，
　　本人从事教育工作已有21年之久，回顾这21年的教育之路，特别是在平孟镇九年一贯制学校教育教学工作期间，让我更坚定了从“心”教育的观点。本人并非教育界的教书能手，课不是上得精彩绝伦，知识也不是博学多识，更谈不上满腹经纶。而一度取得不一样的成绩，那完全拜“育心”所赐。
　　在乡村，广大学生缺的并非只是知识，当然他们的基础差，这是不争的事实，但我认为这并不是我们搞不好教育的理由，他们有他们的弱点，但我们是否忽略了他们的优点：吃得苦的精神。我们没有去点燃他们心灵的火花，没有让他们的心灵火花去燃烧、去灿放……
　　而“育心”的工作重任主要落在我们的班主任身上。
　　下面就当时在平孟九镇年一贯制学校担任初中部（71）班教学时的事例加以说明：
　　2012年9月，学校任命我做（71）班的班主任，（71）班是一个初一年级的班级，学生刚从小学上来，学生来自各个村点学校，学生们的成绩千差万别，特别是来自平孟镇念井村、那珍村瑶寨的少数民族学生，他们的语文文化底子可想而知。但我并没有因此而放弃，因为我发现了他们潜藏的一个优点：能吃得苦。
　　于是我的教育教学计划在我的心中开始有了孕育：我要点燃学生心灵的知识火花，挖掘他们的学习潜质，让他们心灵的火花去自由的绽放……
　　每天早晚时分，我都会去找学生谈话，跟他们聊生活、聊学习，聊人生的感慨。目的就是让学生亲近我，我甚至把他们当成了我生活中的一部分，一天不见他们，就有一种失落感，学生也逐渐把当成他们的大哥哥，仿佛离不开我了，渐渐地，学生和我的距离越来越近了。当这种关系建立之后，我开始敞开心扉，谈我的人生，谈我的理想，谈我的过去，特别是我求学的艰难历程：我家世代农民，家境贫寒，兄弟姐妹多，我身体瘦弱；从小就饱受了生活的艰苦。为改变这一不利的状况，我立志苦学，不畏学习的艰难困苦，最终凭借自己的毅力跳出照阳关①——有了工作。然后分析他们的现状，和我的情况进行比较，让学生清醒的认识到自身条件的不利，要改变这种状况，只有通过努力学习，靠自己去实现。同时也让学生从我的身上看到了一种不屈服于命运的顽强拼搏的精神，从而增强他们的自信心，看到生活的希望。此外，我把“我想，我做，我成功”作为我们（71）班的座右铭，激发他们学习、生活的激情。
　　当他们的内心被点燃之后，我并没有就此罢手，而是乘胜追击：每当（71）班获得一点点的进步，我就适时地表扬他们，让同学们的自信心得到进一步增强，同时也让他们明白：他们是行的，他们是最棒的。而当他们偶尔落后了，我又会给他们打气：失败是难免的，人生也不可能一帆风顺，这就要看我们的毅力了，看我们有没有承受失败的能力，这也是强者和弱者的区别所在。
　　经过两年的努力，我们（71）班取得了一定的成绩，许多学生从当初的差生一跃而成为优秀生：比如陈丽娜同学，当初进来的时候语文跟本就不及格，总成绩在班里也排不上什么名次，到2014年7月初二下学期时，他的语文成绩竟然达到了112分，英语、数学也有了大幅度的提高，总分排名也达到了班级第二名。还有王维同学，初一时她的语文只得50多分，在班级的排名也在20名之后，但现在她的语文成绩达到了108分，总成绩在班级及年级排名都是第三名；后来（71）班的总体成绩也由当初的平均分班成绩达到了优秀的成绩：年级排名前15名中有9人是（71）班的，而且包揽了前5名。虽然我们的成绩并非很好，但当时我相信，只要我们的“心”还在，我们（71）班的明天一定会更好，从而也让我更加坚定了教育教学要从“心”开始的论点。同时也希望我们的教育同行从“心”开始从事我们的农村教育。
　　二、营造宽松气氛，唤起学生创新的之心
　　由于传统的教学模式，紧张的课堂教学气氛往往让学生不敢想，不敢说，加之普遍教师认为教师道德、尊严要得到一定维护，这种局面造成不利于学生创新精神的发展。心理学家一般认为，教学中教师和学生之间要建立起一种相对平等、民主、和谐的融合关系，才会使学生自身潜能得到很大发挥。所以，教师在教学工作中，努力营造宽松学习气氛，解放学生们的大脑、双手、空间和时间，大胆放手，让学生自由学习、思考、疑问和解答，潜能得到最大发挥，从而树立自信，这样学生才会在课堂上敢想敢说。
　　首先，作为教师，一定要了解每个学生自己有他独特的地方，在学生们进行的教学活动时他们才会全身心投入、才会相信。本人在执教《回延安》关于介绍作者贺敬之时，经常问：“同学们，有谁知道贺敬之吗？”有一位胆小但看书多的姓张同学举了手，老师和全班同学都很吃惊，本人巧妙的说：“老师听同学们说你非常爱读书，你能把知道贺敬之的相关背景知识告诉同学们吗？”这位学生大声的向全班同学介绍了贺敬之这位作者的平生。老师为该学生树立起了自信心。
　　其次，作为教师要让学生进行各种有益的活动，大胆放手，让学生自己体会到自己是有能力。例如，在执教《桃花源记》时，我会让学生自己根据课文内容展开想象，画出自己心中的世外桃源这么一个小任务。学生们都高兴得跃跃欲试，最后纷纷动起手。然后，我要学生自己带好画，以设计师的身份向本班同学讲解，同学们先吃惊后觉得新鲜抢着举起了一双双小手。介绍了他们设计的世外桃源，复古式的、现代式的等等，虽然他们画画的水平不高，但他们在通过绘生绘色的讲解，肯定体验到了自己成功的乐趣。
　　三、培养学生的审美情趣，构建学生审美之心
　　我们知道，要想让学生有所收获，更有效地感受到课文中的美，就要在课堂上培养学生的审美情趣，也就是要创造出课堂中的美来。实施素质教育，提高语文教学质量的主战场是课堂。课堂也是教师引导学生感知、鉴赏课文之美的好地方，也是培养他们创造美的好地方。我们何不利用这块好地，依托课堂，创造课堂教学的美。
　　在课堂上，用美的语言，扩充课本中所描述的画面；用音乐渲染法，虚拟情景，使情与事相融，给学生以美感，激发学习的兴趣；用好的板书，帮助学生更好地理解、记忆、复习、巩固所学知识；用情感的和谐美，给学生留下深刻的印象。
　　我们都知道，在授课过程中难免会遇到一些意想不到的事情。如何处理这些事，关系到这节课的效果问题。处理好了，皆大欢喜，处理不当，整节课也就废了，那么课堂上的美就创造不出来。所以在课堂上，整节课效果的好坏取决于教师表情。对学生情感的感染也取决于在课堂上占主导地位的教师的表情。
　　总之，平日里俯下身体、敞开心扉，与学生诚心交谈，感化幼小之心；课堂上努力营造宽松气氛，唤起学生创新的之心；生活中，用赞美的语音，培养学生的审美情趣，构建学生审美之心。从而调动学生的学习、自觉性和积极性，培养他们奋发进取，敢于创新的顽强意志，达到提高农村中小学校教育教学质量目的。
　　参考文献：
　　①照阳关：位于广西靖西市与那坡县交界处的安德镇境内，距靖西市区54公里，距安德街1公里。照阳关地处南疆边陲，现靖西至那坡二级公路贯穿洞内，是原滇东南入桂的交通要冲。历史上，那坡民间有这样说法：只要踏出照阳关，寓意为走出山旮旯，成为有用之才，有稳定工作的必经之路。