【正文】  【摘 要】 作文学习是初中语文学习中不可忽视的一部分，但是因其教学特殊性，对语文教师来说是一个不小的挑战，而层递式教学可以为作文教学解决不少难题。本文从目前初中语文作文教学遇到的问题入手，探究了将层递式教学融入初中语文作文教学的方法，以期为初中语文作文教学提供思路。
　　【关键词】 层递式教学；作文；初中语文

　　层递式教学是一种由浅入深、环环相扣的灵活的新型教学方式，可以根据学生的特点及掌握情况，制定不同的教学方式，这为初中语文作文教学提供了新思路、新方法。因此，如何将层递式教学运用到初中作文教学中，从根本上提高语文作文课堂效率，提升学生写作能力，是一个值得初中语文教育者思考的问题。
　　一、 初中语文作文教学中存在的问题
　　1. 教师教学不够灵活
　　目前初中语文的作文教学中仍存在传统的背诵式教学，要求学生将优秀的范文或者写作模板背诵下来，套用到实际的写作中去，这样的教学方法虽然轻松，但对学生的写作思维培养却是十分不利的，学生没有经过相关的思维训练，而是直接被给出写作答案，当写作主题进行更换，学生没有接触过，也没有对主题进行分析的能力，那么写作自然便无从下手。还有不少教师在布置写作训练后没有及时点评，对学生出现的问题做出反馈与指正，那么学生就很容易将错误的写作思维带到后续的写作之中，这样的写作盲目而无效，学生写作水平也得不到提高。
　　2. 学生写作素材积累不足
　　丰富的写作素材是写好作文的基础。初中学科不少，平常学生忙于其他学科的学习，如果没有老师的引导强调，学生自身又没有素材积累意识，不注重平时的阅读，没有积累到足够的词汇、句型、名人名言等，那么在写作时自然就会遇到不少阻碍。
　　3. 学生缺乏相关写作技巧
　　部分教师忽视了写作方面的教学，在平常的写作教学中教学方式单一或是简单带过，直接将自己的理解传授给学生，让学生自己看范文，而没有结合实际对学生进行技巧的教学，使得学生缺乏写作的技巧。要知道传统的直接传授式的教学并不适合学生的学习，而作文的教学更是需要灵活的教学方式，所以教师需要考虑如何让作文课堂变得高效，使学生具备尽可能多的写作技巧，从而提高写作质量。
　　二、 初中语文作文教学中进行层递式教学的方法
　　1. 积累写作素材
　　没有足够的素材积累，在写作时就很容易卡壳，写不下去，所以写作素材的积累是十分重要的。素材积累需要落实到日常的学习中，不能仅靠一时的大量记忆，故教师要考虑学生的实际情况，有意识地引导学生在课堂及课外的阅读中进行素材的积累。对于初中学生来说，语文课堂是素材积累较好的时机，教师可以将重要的词汇与句子进行强调，提醒学生进行积累，还可以带领学生对课文结构进行分析，学习作者的写作方式，体会作者的情感，为写作打下基础。同时鼓励学生在课余时间多阅读，遇到好的词汇和句子可以在笔记本上写下来，多读读，并尝试把积累的素材运用到自己的写作当中。
　　2. 训练写作思维
　　如果说素材积累是扎根，那么写作思维的培养就是长茎。首先，教师需要鼓励学生积极地将自己想法表达出来，不论对错，要能够有想法。接着，教师需要训练学生将自己的想法用文字清晰地传递出来，并且进行发散与补充，使读者可以读懂自己的内容，体会自己的情感。好的写作既要清晰的内容及框架，又要有丰富的情感，所以要从这两方面来培养学生的写作思维，这样写出的文章才能有血有肉，深入人心。
　　3. 培养写作技巧
　　写作不仅需要素材的积累，还需要技巧的培养，没有技巧的写作就像是缺乏灯塔的航行，而具备了技巧，写作就会变得有迹可循。例如，写作的篇幅，分段技巧可以让作文看起来整洁；首段采用开门见山、设问、反问等，可以根据文章的主题采用不同的技巧，更好地引出写作内容，凸显写作主题；文章总体采用总分总或总分的结构，可以使文章结构清晰；末段用简洁优美的文字总结可以升华主题等等。这些写作技巧可以优化学生的表达，提高作文质量。
　　4. 加强写作训练
　　光是掌握了技巧、积累了素材也是不行的，需要在实战中积累经验，才能更好地运用这些技巧与素材。因此，教师需要有计划地安排学生进行训练，运用层递式教学的特点，可以先从简单的语句训练开始，再到文章的结构训练，逐步增加难度，最后到全篇的写作。同时，不同类型的主题也应根据其特点进行不同侧重点的训练与教学，及时进行归纳总结。实战经验多了，接触的主题多了，学生的写作水平也自然而然地提高了。
　　结束语
　　综上所述，作文的学习至关重要，但对老师和学生来说都是一个难点，对于目前初中语文作文教学中存在的教师教学不够灵活、学生写作素材积累不够及缺乏相关写作技巧等问题，可以采取层递式教学，从积累写作素材、训练写作思维、培养写作技巧、加强写作训练等方面，由浅入深，层层递进，让作文课堂变得高效，使学生的写作能力得到提高。
　　参考文献：
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