【正文】  【摘 要】 词语是语言构成的重要组成部分，在小学阶段，学生词汇量的掌握在很大程度上影响着学生其他知识的应用与获得。因此，我们当代小学语文教师一定要有效学习，积极探索，不断提升自己的语文综合素养和教学素养，从而在实际教育中，科学培养学生，有效推动学生学习和发展，进而增强他们的词汇量，提升他们的语文综合水平。
　　【关键词】 语文教育；词语教学；问题；策略

　　词语教学是语文教学的重要内容，其对于学生科学了解文化知识，了解我国文化内涵，提升学生民族自豪感有着重要的意义。但是在实际的小学语文词语教学中，很多教师对于词语教学存在着一定的认识不足以及教育方法存在问题等现象。本文就小学阶段语文词语教学中存在的各种问题进行了分析与探究，并在此基础上提出了有效的改进策略。
　　一、词语教学中存在的不足及问题
　　（一）教师缺乏正确教学理念
　　在当前小学语文教学阶段，我国现有的相关教学大纲、参考等并没有对于学生词汇掌握以及词汇数量进行科学细致的的划分和规定，小学课本编写中也未对小学各阶段词语进行有效性倾斜与重视。
　　在小学四年级的大纲中这样描述“能在阅读和作文中使用字典解决有关字词的疑难问题”，“学过的词语能正确读、写，大部分会用。初步培养辨析词语的能力。进一步学习积累词语。”五年级大纲中规定“能理解含义较深的词语或比较复杂的句子。能抓住重点词、句、段，深入理解课文内容。”六年级的要求更进一步“对含义深刻的词语或结构比较复杂的句子，能联系上下文理解含义或体会感情色彩。注意欣赏文章中的优美语句。”在这样的条件下，很多一线语文教师习惯将词语教学作为一种课文学习的辅助方式与铺垫，进而将主要精力放在了课文讲解以及内容分析之上。这种做法直接导致学生自身不注重词汇量的积累与运用，词汇运用能力欠佳。
　　（二）词语教学环境单一呆板
　　中国汉字以及词语博大精深，每个字与词都蕴含着深刻的含义与道理。其用在不同的地方有着不同的的意思和理解，但是在实际的小学语文词语教学中，很多一线教师往往习惯会将单个词语进行单独的固化的讲解，从而造成这个词语脱离一定的语境，进而使词语的学习更加的抽象、枯燥、难以理解。
　　二、词语教学的科学改进方法
　　（一）更新教学理念
　　要想有效开展词语教学，教师首先要能够科学改变自己的教学理念，从而利用有效的时间对学生进行科学培养，进而加强学生对于接触词汇的掌握程度，有效增强学生的词汇量和词汇准确运用能力。例如在教授《七月的天山》这篇文章中词语“柔嫩”的时候，教师要能够将整个词语结合文章的意境表达出来，才让学生明白“走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，其中这个柔嫩是指山势变缓，山上逐渐出现一抹抹的绿色。这样的讲解不仅能够帮助学生更好的体会这个词语，还能加强学生对于文中词语表达感受的理解，增强学生对于这个词汇的记忆。教师还可以通过联想，让学生对于词语“柔嫩”进行有效性扩展，如婴儿的皮肤很光滑，有着柔嫩的感觉等等。这样能使学生明白词语存在不同的语境中有不同的妙用，进而增强其语文素养，提升其词汇感受能力与运用能力。
　　（二）构建教学情境
　　情境教学是语文基础教学的重要组成部分，其能够有效增强学生对于词语的掌握，提升学生的词汇运用能力和感受能力。例如教师在讲授元代王冕的《墨梅》的时候，教师可以在开始之前先为学生讲述作者所处的时代背景以及作者自身的地位环境，带动指导学生对于“只留清气满乾坤”中“清气”的理解，进而加强学生对于这个词语的认识与运用，使学生对于这个词语具备真正的理解与认识。此外，教师在完成这首诗词的教授之后，还可以利用多媒体等手段为学生构建不同的词语情境，深入帮助学生科学掌握这个词语，加强学生的理解体会。如教师可以让学生利用查字典或者网络搜索的手段，寻找一些和“清气”含义与用法一样的词汇，以此来让学生在对比研究中，加强对于这一类词汇的理解，帮助学生科学掌握以及运用这种词汇，达到以点带面，举一反三的教学效果，增加了学生的词语量的积累。
　　（三）采用多元方法
　　随着时代的进步以及教学手段的不断丰富，当代基础教育也进行了重大的变革。在这种变革中涌现出了各种各样的全新教学理念和教学方法。这些方法不仅更加的科学有效，更重要的是有效提高学生综合素养，激发学生学习潜力，增强学生学习效果。小组合作就是其中一种较为科学的方法。将这种方法科学运用到实际词汇教学中，能够有效提升学生对于词汇的学习能力。例如在教授学生王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》这首古诗词中的芙蓉楼的时候，教师可以先为学生讲解芙蓉的基础意思，待学生有了初步了解后，再将学生分为几个小组，让学生在组内对于“芙蓉”这个词进行延伸理解，以此打开学生的思维，加强学生对于本词的深入理解，帮助学生科学有效的记忆此词语。另外，教师还可以利用各类图画以及视频来进行教学，加深学生对于这个词语的了解。此环节设计中教师可以找一些关于芙蓉花的图片，让学生利用自己的语言对芙蓉花的图片进行理解和讲述，不仅锻炼学生语言表达能力，还帮助学生科学记忆“芙蓉”这个词语。
　　精妙词语的运用能点燃一篇文章，精妙的词语运用能够画龙点睛。学生想要灵活运用词语就得先学会词语和积累词语，我们教师必须教会学生终生受益的方法。
　　总而言之，词语教学在小学阶段对于提升与增强学生掌握的词汇量，加强学生的语文综合素养有着重要的意义。我们当代教师一定要科学学习、有效进步，从而在不断学习和研究中增强自身词语教学的能力与素养，最终将学生培养成一个合格的人才。
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