【正文】  【摘 要】 随着时代的发展，素质教育已经逐渐发展成为学校教育发展的方向。为了更好的进行素质教育，学校应当重视音乐鉴赏课程的建设。音乐鉴赏课是高中音乐教育的重要组成部分，是提高学生学习音乐兴趣，并培养学生审美能力的重要途径和手段，它能扩大学生的音乐视野，提高学生的音乐感受力、记忆力和对音乐的鉴赏力、发展想象力，丰富情感、陶冶情操，在学生全面发展过程中发挥着不可替代的作用。
　　【关键词】 音乐鉴赏；审美能力；教学方法

　　有的学生告诉我：“我很喜欢音乐，但是我分不出好坏来。”有的学生会说：“我没有音乐细胞，所以不会欣赏音乐。”有的干脆说：“我是音盲音痴，所以不懂音乐。”学生的这些话，让我陷入了深深地思索，究竟我们音乐教师应该怎样引导学生进行音乐欣赏呢？
　　一、在高中音乐课程中开设赏析课程的必要性
　　音乐赏析课程是音乐课程中一個重要环节。它可以促进学生对音乐的兴趣，是学生培养审美能力和欣赏水平的重要依据。在高中阶段，这在学生素质教育过程中发挥着不可替代的作用。这门听觉类的艺术课程，可以让学生从紧张的学习环境当中调整出来放松心情，促进学生综合素质的提升，有利于发展学生的身心健康、提高道德情操和审美情趣。
　　二、在音乐欣赏课中要选择恰当的教学方式、方法
　　选择合适的教学方法在音乐欣赏课教学中是非常重要的。教学目的、教学内容、教学对象决定了教学方法的选择。值得注意的是，音乐欣赏课教学方法的选择一定要与音乐学科特点相适应，音乐欣赏课不同于其他一般的学科，要依据学科教育活动的目的、任务来决定教学方法。同时，欣赏课教学不一定全部采用欣赏法，我们还可以才用诗、文、画等多种手段促使学生展开想象和联想。分析比较法和分析综合法也要贯穿着在音乐欣赏课的教学全过程。在高中音乐鉴赏教学中，如何巧妙地变换教学方式，如何使学生更好更完美地鉴赏作品，这是许多教师长期以来不断探索的一个课题。我在实际教学工作中，做了如下尝试：
　　1.讲授法
　　讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的教学方法，是一种简便易行且为多数音乐教师所采用的教学方法。其优点是使音乐教师有较充分的主动性，易于把握所传递的音乐知识及音乐常识，使学生在短时间内获得较多的系统连贯的知识。例如：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，这是一部结构复杂，意蕴深刻，有一定份量的作品。欣赏时，可运用讲授法，讲述作品标题的由来，讲解变奏曲式及主题音乐等。这些内容都将对学生理解把握整部作品起到引导、启发和铺垫的作用，同时也为他们欣赏作品做好了心理和基础知识上的准备，许多难点要点在欣赏中也会迎刃而解。
　　2.情感体验法
　　音乐是听觉的艺术，声音的艺术。蔡元培先生说过：“我们在听了一首动人美妙的乐曲后，常会有一种说不出的感觉：四周的空气会变得温柔，生活多么甜蜜，似乎觉得自身在这个世界上有一种伟大的使命。”？体验法就是教师培养学生有敏锐的音乐听觉并巧妙地引导学生参与到音乐中去的教学方法。在参与过程中让学生感受、想象、理解、再现音乐形象。如当听到柔和流畅的琴场，能联想到清澈的小溪；听到婉转悠扬的短笛，能联想起清晨的山谷等。体验法教学不仅能使学生动身、动脑，还可以动口（唱）、动手（奏）。在《中国人民解放军进行曲》欣赏中，先让学生反复听辩乐曲中的结构，熟悉乐曲的主题，理解乐曲集中表现人民军队豪迈雄壮的军威，具有一往无前的战斗风格和摧枯拉朽的强大力量的情感特点。接着让学生唱唱乐曲的旋律。最后让铜管乐队的学生为乐曲伴奏，既丰富了教学内容，又调动了学生积极性。
　　3.形象直观法
　　直观法是教师展示实物、图片或利用电化教具等手段的一种教学方法。直观法能使学生获得具体、生动、真实的感性认识，对提高学习兴趣，集中注意力，发展观察力和思维能力具有重要作用。例如欣赏《牧歌》辅之以蒙古大草原的幻灯片；欣赏《动物狂欢节》辅之以被描写动物的录像资料。通过形象、直观的画面，加深了学生对音乐的感知和理解。直观法如同讲授法结合，效果就更佳。如欣赏《伏尔加船夫曲》，在出示列宾的油画《伏尔加纤夫》后，再配以教师声情并茂的讲述：天空晴朗，在辽阔的伏尔加河上，有一群衣衫褴褛、胸前套着纤索的纤夫，用整个身心负着沉重的货船前行，沙滩上留下一串串的脚印，前面的路程仿佛永远没有尽头。但是你看，那领头走在前面的肩膀宽宽、额上包着头巾的卡宁，那和卡宁并肩走在一起的大胡子老汉，还有那脸上流露出反抗情绪的拉尔卡，不正已觉悟到世道的不公而对沙俄的专制统治怀着深深的不满吗？面对油画的学生，经过老师的介绍，感到十分贴近，有了学习兴趣。
　　三、注重提高学生审美能力
　　人类对音乐作品有了审美体验和审美理解时，所得到的快感是人生其他体验极少能提供的，分享那快感是审美教育的重要任务，教师在教学过程中应当注重提高学生的审美能力，为学生进行音乐欣赏打下良好基礎，同时也为学生未来良好的美学意识奠定基础。例如，在欣赏巴赫的有关曲目时，教师要在这个过程中为学生普及美学的相关知识。巴赫作为音乐史上著名的作曲家，对于世界音乐发展做出了杰出的贡献，其作品对于后世的莫扎特和贝多芬等著名音乐家均有很深的影响。因此教师在带领学生进行欣赏时，要为学生普及巴赫音乐的特点和其中的出彩地方，让学生在欣赏音乐的过程中有效提高审美能力。
　　综上所述，在高中阶段的音乐素质教育过程中，音乐赏析课程的教学非常重要。在高中阶段的音乐教育过程中，音乐赏析课程被逐渐应用于课堂当中，在不断的探索和实践过程中受到重视。随着相继出台的高中课程标准，高中阶段的音乐赏析课程将会得到更快、更好的发展，使学生在繁忙的学习当中得到一丝的放松，提升学生的审美能力和创造性意识。在长期的音乐赏析教学过程中，为了提升音乐赏析课程的教学效果，仍需音乐教师们不断努力和探索。
　　参考文献：
　　[1]黄宇红.审美教育中的高中音乐欣赏教学技巧探析[J].艺术评鉴，2017，（02）
　　[2]林翰羽.高中音乐欣赏教学探析[J].黄河之声，2018，（16）