【正文】  教学目标：
　　⒈认识“哄、先、闭、紧、润、乏”6个生字，写好“哄、先”2个字。
　　⒉能正确、流利地朗读课文。
　　⒊初步体会“睡梦中的妈妈”美丽、温柔的样子及妈妈和孩子之间的爱。
　　教学重点：随文认识“哄、先、闭、紧、润、乏”6个生字，能正确、流利地朗读课文。
　　教学难点：初步体会“睡梦中的妈妈”美丽、温柔的样子及妈妈和孩子之间的爱。
　　教学准备：课件   生字卡
　　教学过程：
　　一、调动亲情，谈话导入
　　⒈播放《世上只有妈妈好》
　　今天这节课就让我们一起走进第7课《妈妈睡了》
　　【由孩子熟悉的歌曲进入爱的情境，激发学生的学习兴趣】
　　⒉揭示课题：（板书课题：妈妈睡了）板书：睡了，伸出小手和老师一起写睡字，左边是目，目就是眼睛，右边是垂，眼皮往下垂，就是睡字，瞧，中国的汉字多有趣啊！睡是翘舌音，我们一起来读课题。
　　3.读好课题。教师引导：妈妈睡了，朗读课题时声音要轻柔一些，才不会吵醒妈妈。
　　过渡：妈妈睡得好熟，好香呀！
　　二、初读课文，整体感知
　　⒈睡梦中的妈妈是什么样子呢？请同学们打开课本36页。
　　⒉出示自读要求：自由朗读课文。借助拼音，读准生字，读通句子，难读的地方多读几遍。
　　三、随文识字
　　⒈妈妈是在什么情况下睡着的呢？我们一起读读第一自然段。
　　课件出示：妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。
　　⑴这句话里有2生字，谁能把它们读好呢？指名读，当小老师带着大家读。
　　（课件出示带拼音的生字：哄、先）
　　⑵识记生字“哄”：谁会记“哄”字？（加一加：口+共=哄；换一换：洪的三点水旁换成口字旁就是哄）你知道口字旁的字跟什么有关？（与口有关）是呀，妈妈哄我要用到口，所以哄是口字旁，你还知道哪些带有口字旁的字？
　　小结方法：你真会记，加一加，减一减是记字的好办法。
　　请学生联系生活说一说：小时候，妈妈是怎样哄你睡觉的？谁来演一演（我是宝宝，你是妈妈，你怎么哄我睡觉？）
　　看来你的妈妈很爱你，你也会很快进入甜甜的梦。
　　【在这里引导学生回忆妈妈哄自己睡觉的情境，为了让学生能更深入地体会“哄”字的意思，能学以致用，还能让学生明白妈妈的关爱。】
　　2.读好第一自然段，初步体会妈妈的辛苦。
　　⑴识记生字“先”：看，“先”字是一个表示顺序的词语，谁知道它的反义词是什么？ （后），
　　⑵用“先”字造句。谁能用先来说一句话吗？
　　（我先坐好再写字。今天，我先进教室，小明后进教室。）
　　小结方法：利用反义词也是记字的好办法。
　　⑶现在我们把这2个生字送回句子中，你们还能读好吗？齐读。
　　⑷请同学们一起读第二自然段
　　课件出示：睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着，弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
　　3.感受妈妈的“美丽”。
　　⑴在这段话中也有3个生字，谁能读准它们。（出示带拼音的生字：“闭、紧、润“）
　　⑵识记生字“闭、紧、润”。“润”是翘舌音，师示范：un的发音，再教学生拼读“润”。
　　⑶字理学习“闭”：“闭”字谁会记（门+才=闭）
　　出示课件：是的，“闭”指的是两扇门关起来了，中间的‘ 十”字表示门闩。慢慢演变，变成“才”字。我们一起来做一做闭眼的动作，做得真好！平时我们还可做闭上什么呢？（闭嘴、闭气、）（在动作演示中感受词语的意思。）
　　师小结方法：是呀，用动作也是记字的好办法。
　　⑷识记生字“润”。谁有办法记住“润”字？（“润”是形声字，三点水旁表示是润跟水有关，闰表声）。课件出示妈妈图片：看，这就是睡梦中的妈妈，她有着“红润的脸”。润是三点水帝，告诉我们，妈妈的脸不仅红红的，而且还——水嫩嫩的。
　　找一找我们班哪些同学也有“红润的脸”， 直观理解“红润”的意思。
　　【利用多种方法随文识字，遵循字不离词、词不离句、字不离段、段不离篇的循序渐进的认知序列，把识字和阅读结合起来，在读中识记、理解，提高了学生的识字质量，培养学生的识字能力。】
　　⑸出示课文插图，引导学生观察：除了“红润的脸”，你从哪里感受到妈妈的美丽？ 
　　贴短语：明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸。
　　⑹指导读好短语：
　　老师送给你们一个小秘决：想要读得好呀，就得把中间的“的”字读得轻一些，短一些，谁来试一试？课文第四段还藏了一个这样的短语，看谁能找到？一起读（出示：乌黑的头发）
　　⑺结合生活想一想，除了明亮的眼睛，还有水汪汪的眼睛，还有什么的眼睛呢？
　　⑻出示课后第二题，请学生拓展说话“（ ）的眼睛”“（ ）的头发”。
　　出示：（课件？）水汪汪的眼睛，（？大大、圆圆、有神、炯炯有神、美丽 ）的眼睛（出示眼睛图）
　　乌黑的头发？波浪似的头发（长长、柔柔、乌黑、雪白 ）的头发（出示头发图）
　　重点引导学生从不同的角度去说，比如：颜色，手感，长短，直卷等等。
　　【出示四组短语读好并进行迁移拓展，这样不仅让学生感受妈妈美丽，还能帮助学生积累这些短语，会运用这些短语。】
　　⑼现在我们把这些短语放回到句子当中，你们还能读好吗？睡梦中的妈妈真美呀！ 
　　⑽齐读第二自然段。
　　4.从读中感受睡梦中妈妈的温柔。
　　⑴谁来挑战读好第三自然段。（指名）其他小朋友边听边想：这段话中写睡梦中的妈妈是什么样子的？
　　谁来说说这段话中写睡梦中的妈妈是什么样子的？（温柔）
　　⑵我们全班同学像她一样读出妈妈的温柔。
　　过渡：睡梦中的妈妈美丽、温柔，却好累。
　　5.从读中感受睡梦中妈妈好累。
　　⑴请同学们自由读第四自然段。
　　⑵学习生字。课件出示生字：等、累、吸、发、粘、汗、额、沙、乏
　　①这段话中有好多生字。请小朋友们看上白板，先自己练一练。
　　②谁来挑战？正音、开火车读。
　　在这些生字中，有一个生字很特别，它有两个读音，它是（发）
　　⑶出示多音字：发，是一个多音字，表示头发的意思它读第四声，发；表示动作读第一声发，如发现、发芽、发病、发生、发明
　　⑷学习“粘”。（粘是一个物体附着在另一个物体上，师粘生字，做粘的动作，这就是粘）
　　⑸指导读好长句。
　　在这段话中，有一个句子特别长：
　　①课件出示：她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
　　②自由练读，指名读，挑战读。
　　③谁敢来挑战？（指名）
　　④指导读长句。（加上魔法棒）
　　⑤读好第4自然段。
　　【二年级孩子读长句子还存在一定的困难，因此指导学生读准词到读准短语、再到读通顺句子；从读好短语、想象画面、再到把句子读好听，最后加上魔法棒一步一步指导朗读，有针对性地解决了学生朗读长句子难的问题。】
　　四、整体感知，通读课文。
　　⒈孩子们，生字我们会读了，长句子我们也读好了，现在我们一起来读读课文吧。
　　⒉现在谁能根据板书来完成这道填空题呢。
　　睡梦中的妈妈真（ ），好（ ），好（ ），妈妈真辛苦呀！
　　过渡：孩子们，睡梦中的妈妈累得睡着了，我们一定要听妈妈的话，爱我们的妈妈，我们要做个乖孩子。
　　【学生对课文有了一个整体感知，初步感受到孩子对妈妈的爱，学生也能感受到他对妈妈满满的爱。】
　　四、课中操
　　放音乐《我是乖孩子》们跟着老师一起动起来。
　　五、指导书写生字“沉”“沙” 
　　1.复习生字。
　　出示本课学过的生字：“哄、先、闭、紧、润、等、累、吸、发、粘、汗、额、沙、乏（指名读、开火车读、齐读。）
　　2.指导书写（点击课件？出示）生字：沉、沙。
　　⑴指导观察。
　　我们写字前要先学会观察。观察什么呢？一看笔顺，二看关键笔画
　　对，再仔细观察，你发现了什么？（这两个字都是三点水旁，三点水旁的字跟什么有关？跟水有关，，你还知道哪些字是三点水旁？江河湖海洋）
　　要写好这个生字要注意些什么呢？
　　写“沉”字时要写得左窄右宽，左右两部分高低大致相同，“几”的撇要在左边提的下面。
　　⑵师范写
　　⑶生描红，点评。
　　3.指导书写（点击课件？出示）生字：沙。
　　⑴指导观察。
　　我们写字前要先学会观察。观察什么呢？
　　一看笔顺，二看关键笔画
　　要写好这个生字要注意些什么呢？
　　写“沙”字时要写得左窄右宽，右半部分“少”的第一点在竖中线左侧，最后一撇要舒展，延伸到左半格。
　　⑵师范写
　　⑶生描红，点评。（写得好奖小红旗）
　　【新课标强调：“低年段要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确。指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。归类进行书写指导，可以把握一类字的书写难点，提高写字效率。写字之前，提醒学生关注“沙、沉”这两字都是左右结构，要写得左窄右宽，再关注笔画细节及每一笔在田字格中的位置，这样指导，培养了学生良好的书写习惯。】
　　六、课堂小结
　　同学们，妈妈给了我们生命，含辛茹苦地把我们养大，妈妈累得睡着了，睡梦中的妈妈是什么样子的呢？下节课我们继续学习。
　　板书设计：
　　7妈妈睡了
　　明亮的眼睛  弯弯的眉毛          沉   沙
　　 红润的脸  乌黑的头发