【正文】  【摘 要】 提高学生作文能力的方法之一：就是让学生明白文章只是为一句话而写，“这句话”就是文章的主题思想，它在整篇文章中起着至关重要的作用，教学中让学生明白为“一句话”选材，为“一句话”安排详略内容。培养学生在课外阅读中寻求“一句话”在文章中的意义和作用。引导学生在自己写作时如何写好“一句话”。
　　【关键词】 提高；能力；一句话 

　　叶圣陶先生认为“语文教学的最终目的：学生自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。”实际上学生“谈文色变”，写起作文来，往往搜索枯肠还觉得没什么内容可写，只能东拼西凑，教师评析之后，文章还是一塌糊涂。针对上述情况我在教学中摸索到一点提高学生作文能力的方法经验：就是让学生明白文章只是为一句话而写。
　　文章不管体裁如何，篇幅长短，说到底了就是把“一句话”写清楚。如鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》就是写出儿童生活乐园的对比，朱自清的《背景》就是写出父亲的爱子深情，即使长篇小说《西游记》也是写出唐僧师徒去西天取经的途中艰险，那也就是说“这句话”就是文章的主题思想，它在整篇文章中起着至关重要的作用。那么如何让学生明白文章中的这一句话呢？
　　一、教学中让学生明白为“一句话”的选材
　　如在教学魏巍的《谁是最可爱的人》，让学生了解作者在朝鲜战场上看到、听到、感受到的感人材料堆积如山。那么哪些材料能突出表现志愿军的品质、意志、性格、胸怀呢？通过反复推敲，最后精选三个事例作为写作材料，让学生明白了为“一句话”选材料的重要性。
　　二、让学生明白为“一句话”安排详略内容
　　如在教学朱自清《背影》时，就让学生感悟为突出“父亲爱子深情”是如何安排详略内容的，主要要通过背影来表现父亲的爱子深情，文章的描写重点就放在父亲送行时买桔子的背影上，至于“赋闲”、“奔丧“、不要不行，但不能浓墨重彩的描写，它是起着铺垫，衬托作用，则否就会犯喧宾夺主、淡化主题的错误。
　　三、培养学生在课外阅读中寻求“一句话”在文章中的意义和作用
　　通过在教学中引导学生认识到：“一句话”（即文章的主题思想）的意义和作用。让学生在生活中加大课外阅读量，丰富课外阅读内容，在课外阅读中寻求作者是如何根据“一句话”来写作的，选用了哪些精当的材料，是如何根据“一句话”来组织安排详略材料内容的，这样使学生从“感”到“悟”形成一条清晰的认识线条。
　　四、引导学生在自己写作如何时写好“一句话”
　　学生意识到“一句话”在文章中的意义和作用，那么如何在写作中写好文章的“一句话”呢？如果是命题作文，首先让学生自己拟定好文章的“一句话”（即主题思想），然后围绕“这句话”精心选择材料，再根据这句话去安排材料的详略，才能达到预期效果，让学生做到胸有成竹，然后下笔去写。
　　如果是半命题作文，就让学生根据自己要写的“一句话”去填充题目，拟定写作材料，精心组织材料，一气呵成。
　　五、评价好学生写的只为“一句话”的好文章
　　学生的作文完成以后，让学生先进行自己赏析、看看是否将“一句话”写好了，精心修改之后，再请别人赏析，提出改进意见，此后将优秀作文进行全班赏析，让其他同学，学身边的人，赏身边的文，让写作者谈写作时写好“一句话”的感受，达到言传身教之目的。
　　总之，让学生认识到“一句话”在文章的地位、价值，这样才能认真对待，也就是说，写作时要意在笔先，心中有底，这样就能思路畅通，选材精当、布局合理，达到一气呵成的境界，学生再也不会“谈文色变”了。