【正文】  【摘 要】 运用文献资料法、行动研究法探讨在初中英语教学中如何提高学生书面表达能力。现下初中生英语书面表达能力普遍不高，究其根源，学生英语词汇量少、语法基础薄弱、跨文化意识不强等。结合当前学生英语书面表达现状，文章就如何提高学生书面表达能力提出几点建议：指导学生积累英语词汇；加强英语语法训练；注重课外阅读指导。
　　【关键词】 初中；英语教学；书面表达能力

　　在英语学习中，书面表达能力能够体现出学生的英语水平，因此，提升学生书面表达能力是教师不可推卸的责任之一。然而，书面表达能力受多种因素的牵制，如学生的英语词汇量、语法水平、跨文化意识等，只有各个方面都落实到位才能写好一篇作文。在本文中，笔者结合多年教学实践以及当前初中生书面表达能力现状就如何提升他们的书面表达能力分享自己在工作中的一些做法。
　　一、初中生书面表达能力现状
　　现如今，初中生书面表达能力欠佳，写出来的作文或是存在单词拼写错误，或是存在语法上的错误，出现更多的问题是“汉化”现象，即学生按照汉语思维逐字逐句翻译，写出来的句子和语篇“不伦不类”，如有的学生想要表达自己看的一个电影很有趣，写出来的句子是“This film is good looking.”，这样的英语句子完全中文式，这些都是阻碍学生书面表达能力提升的主要因素。
　　二、提升初中生英语书面表达能力的具体措施
　　（一）指导学生积累英语词汇，夯实书面表达基础
　　词汇是组建句子的基本单位，在实际生活中，学生经常因为词汇贫瘠而让写作陷入“无从下笔”的困境。因此，要想从根本上提升学生书面表达能力，教师要从基础出发，不断去增加学生的词汇量[1]。很多学生词汇量贫瘠并非因为懒惰，而是没有掌握学习词汇的方法，多数学生都是对照着单词表去念，即死记硬背，虽然记得快但是忘记也非常快，还有一个弊端是通过这种方法记住词汇很难灵活地运用。在实际教学中，教师要传授学生学习词汇的方法，如词块记忆法、联想记忆法、思维导图记忆法、前缀后缀记忆法、近反义词记忆法等。这里以词块记忆法为例，如记忆“come from（来自）”这个短语，可以以“come”为核心记忆相应的短语如 “come along（赶快）”“come across（偶遇）”“come back（回来）”等。这种记忆方式不仅可以提升学生对单词记忆的牢固度，还能提升他们对词汇的应用能力。
　　（二）加强英语语法训练，促使学生掌握表达方式
　　语法错误的问题在初中生英语书面表达中比较常见，因此，为了提升学生书面表达能力，教师要加强对学生的英语语法训练，使他们掌握正确的表达方法[2]。例如，表达“这里有100本书”，应该是“There are 100 books.”，但是很多学生在书面表达中经常写成“There have 100 books.”，教师可以将学生的这些写作错误尤其是典型错误整理出来并进行讲解，告诉学生表示某处有某物可以使用There be句型。对学生的语法训练可以放在阅读课上进行，初中课本上的阅读材料有一定的难度，长难句较多，可以将学习主动权教给学生，让他们去分析句子，包括句子的宾语、主句、谓语以及它们的位置等，然后让学生按照这样的句型仿写一段话，使他们熟练掌握英语的表达方式。如表达“我经常在这儿游泳”，应该是“I usually swim there.”而不是“I usually swimming there.”，因为“-ing”结尾的动名词不能单独做句子的谓语。掌握了这些语法，学生在书面表达中犯的错误就会越来越少，相应地，英语表达能力越来越强。
　　（三）注重课外阅读指导，增强学生的跨文化意识
　　语言依附于文化而存在，若是没有文化的支撑，语言的工具价值也无法得到体现。因此，在初中英语教学中，教师要想提升学生的书面表达能力，要注重课外阅读指导，以此开阔他们的视野，增强学生的跨文化意识[3]。例如，教师可以根据学生的阅读能力、认知水平、兴趣爱好等先推荐一些关于介绍西方美食、礼仪等方面内容的英语文章给学生看，通过这些阅读材料让学生认识到西方文化和中国文化存在很大的差异，以此提升学生文化认知水平。在这样的思想下，学生在英语学习中进行语言表达时也会有意识地区分两种不同的文化，从根本上避免“中式英语”的问题。在阅读课上，教师可以围绕主题拓展讲解英语表达和中文表达的差别，如英语有更强的逻辑性，教师可以针对英语的连接词、介词等进行讲解，让学生对英语的语言逻辑有更加深入的认识和更加深刻的印象，从而帮助他们更顺畅、更准确地进行书面表达。
　　提升学生英语书面表达能力是一个系统工程，需要教师不断探索、实践、反思，也需要学生日积月累，并非一日之寒，教师要掌握方式方法，深入研究影响学生书面表达能力的因素尤其是阻碍因素，再采取相应的措施去消除阻碍，充分发挥这些影响因素的正向、积极作用，从而提升学生的英语书面表达能力。
　　参考文献：
　　[1]孔祥水.基于核心素养的初中英语写作教学策略研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（14）：51-52.
　　[2]韩文忠.初中英语教学中提高学生写作能力的途径分析[J].天津教育，2021（21）：46-47.
　　[3]周月英.浅谈初中英语教学中培养学生写作能力的途径[J].考试周刊，2021（58）：106-107.