【正文】  【教学目标】
　　1. 知识与技能：
　　通过本课学习，了解马勺社火脸谱的样式、材料和绘制方法，感受马勺社火马勺独特的艺术特色。
　　2. 过程与方法：
　　学生经历聆听理解、思考讨论、欣赏评述、实践表演创作的过程，使学生获得设计艺术作品以及评述的方法。
　　3. 情感、态度和价值观：
　　（1）通过了解和设计马勺社火脸谱的方法，使学生感受家乡民间艺术的独特魅力，从而树立更加热爱家乡，建设家乡的志向以及要拥有一双发现美的眼睛。
　　（2）通过学习本课激发学生学习和传承马勺社火脸谱艺术的兴趣。
　　【教学重点和难点】
　　1.教学重点：
　　了解马勺社火脸谱的设计常识，学会设计和绘制社火马勺脸谱作品。
　　2. 教学难点：
　　创作马勺社火脸谱作品并且进行汇报表演。
　　【课前教学准备】
　　教具：各种马勺社火脸谱实物和图片。
　　学具：纸浆马勺若干、彩笔、勾线笔。
　　【教学过程】 
　　一、激趣导入
　　（屏幕出现一双眼睛）教师提问：看这是什么东西吗？
　　学生：眼睛。
　　教师：好，请同学们带着这双明亮的慧眼接着往下猜，这是什么？ 
　　学生：脸谱
　　教师：今天我们就要一起来学习陕西的一种民间艺术马勺脸谱        
　　展示课题：马勺脸谱
　　二、新授环节
　　1.了解马勺脸谱的文化知识
　　教师提问：看到这个课题，老师有两个问题问下大家。
　　1、 马勺脸谱是什么？
　　2、 马勺脸谱长什么样？有谁知道吗？
　　学生回答：
　　教师：同学们的答案各式各样，下面我们一起来观看视频，看看谁有一双会发现的眼睛找出这两个问题的答案。
　　教师：观看完这个视频有哪位小朋友知道马勺脸谱是什么？（提问学生举手回答） 
　　学生回答：
　　教师：马勺脸谱是舀水舀马饲料工具上绘画的脸谱，所以叫马勺脸谱。
　　教师：那么马勺脸谱长什么样的？（或是有什么外形？）
　　学生回答：
　　教师：刚刚同学们回答得非常精彩！老师也给同学们带来了各种各样外形的马勺脸谱图片，看看同学们都说对了吗？（出示马勺脸谱外形图片讲解）
　　总结：马勺脸谱起源于陕西宝鸡县是一种民间艺术，而每个马勺脸谱都有不同的意义，它们都会给我们带辟邪镇宅，表达祈福纳祥的美好愿望 
　　2.了解马勺脸谱五官
　　教师：接着我们一起来了解马勺脸谱五官都有哪几部分组成？
　　学生回答：
　　马勺脸谱上的五官位置和我们人脸的五官位置是一样的。 （出示五官的马勺脸谱图片）
　　小游戏：
　　教师：老师今天呢，带来一个小游戏请同学上来“摆一摆”分别选择移动不同的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴给老师摆出一张开心的脸。（邀请一位学生上来摆一摆）
　　教师：那么你们觉得这张脸开心吗？
　　学生：开心（鼓掌）
　　教师：我还想邀请一位同学摆出一张生气愤怒的脸。（举手示意）
　　教师：你们觉的这位同学摆的脸愤怒吗？ 
　　学生：愤怒
　　教师：那么你来表演下这张愤怒的脸是什么样子的表情。（并且让学生模仿愤怒的表情）同学们观察到他的嘴巴体现出撕牙裂嘴的愤怒神态对不对。
　　学生：对。
　　总结：观察到这里我们发现了马勺脸谱上的五官是具有夸张美的表现。（板书：夸张美）  
　　教师：这时候老师就要考考你们啦！这些脸谱通过夸张变形之后你们还认得出他们吗？（依次讲解）






　　3.了解马勺脸谱纹样，说一说（纹样）
　　接下来我们看一看、说一说他们除了有夸张的五官还有什么样的纹样和图案呢？
　　教师：我们先观察第一个马勺脸谱，它上面的图案有什么？
　　学生：桃子
　　教师：对了它的主要图案是寿桃（出示寿桃图案板书）代表延年益寿。
　　那么第二个马勺脸谱最主要的图案是什么？
　　学生：最主要的图案是水纹。
　　教师：对啦，最主要的是水纹，（出示水纹图案板书）那么它代表的是风调雨顺。
　　教师：第三个呢？
　　学生举手回答：最主要的是火。
　　教师：这位同学观察的很仔细，那么他代表的就是红红火火（出示火纹图案板书）
　　教师：我们看最后一个。
　　学生举手回答：.....
　　教师：这个圆圆的图案就是铜钱铜板的形状，在古代呢这个铜钱就是钱的表示，它代表的是财源滚滚的意思。（出示铜钱图案板书）
　　总结：我们了解了这么多纹样和图案，我想应该还有更多的纹样和图案等着小朋友去发现去描绘
　　4.学生作品欣赏
　　教师：小朋友们看！其他同学的作品是不是非常的漂亮呢？
　　学生回答：是的！ 
　　教师：同学们我们看其他小朋友的作品颜色上面都是非常的怎么样吖？
　　生：颜色鲜艳
　　教师：而且我们还发现每个马勺脸谱都有一个主要的颜色。比如......老虎主要的颜色是橙色、龙主要的颜色是紫色等等
　　5.小游戏课堂大归纳：
　　通过我们今天所学的知识，现在来玩个小游戏，看看谁反应最快。
　　（判断对错）
　　教师：这两位小朋友的表现非常棒都基本掌握了今天所学的知识，我们掌声表扬他们，下面的同学都答对了吗！
　　6.教师示范，绘制马勺脸谱
　　教师：二（12）班的小朋友都非常的聪明，通过这节课的认识你们现在是不是非常期待自己创作的作品呢！
　　学生：是的
　　教师：不急不急！老师也带来了一个马勺脸谱大家来看看老师是怎么去画这个漂亮的马勺脸谱。（观看教学视频）
　　教师：那你们会给老师的作品打多少分！
　　教师：谢谢同学的100分，看了老师的作品总结了4点绘画步骤有谁来说一说！
　　学生回答：（学生边回答边板书五官、纹样、色彩）
　　教师：这位小朋友观察的非常仔细老师为你点个赞。
　　三、 学生创作 
　　交流讨论：同学们！你们是不是现在也想画一幅马勺脸谱呢！（小组交流）
　　提问.......
　　学生回答...........（举手）
　　教师：经过讨论小朋友们心里应该有自己想画的马勺脸谱的角色，接下来就根据自己喜欢的角色设计一个马勺脸谱把！但是在绘画之前老师提出三点要求：
　　要求：1、注意五官表情夸张，能体现角色特色
　　2、色彩鲜艳，对比强烈
　　3、构图饱满
　　四、展示评价
　　让学生表态自己喜欢哪个作品，为什么？ 
　　学生自评、教师点评。
　　五、拓展延伸
　　教师：马勺脸谱除了装饰在我们的教室里，在生活中还可以装饰着我们的舞台、环艺设计、书签、玩偶靠垫等。生活中处处都有马勺脸谱。
　　小结：希望同学们拥有一双发现美的眼睛让我们的民间艺术大放光彩！
　　板书设计：
　　马勺脸谱
　　五官：夸张美     
　　纹样：寿桃、水纹、火纹、铜钱   
　　色彩：鲜艳