【正文】  【摘 要】 在高中地理的学习及复习之中，如何更加快速且高效的将知识映入自己的脑海中，并且在应用时将其及时的调动出来是每个学生都需要面临的问题，而思维导图便可以很好的解决这一问题，让学生在高中地理复习的过程中更加的快速且高效。本文就思维导图在高中地理复习中的重要作用进行了且要分析，并且探讨了其应用方法。
　　【关键词】 思维导图；高中地理；重要性；应用方法

  高中地理是一门复杂且庞大的学习科目，要求学生不仅要掌握各种地理位置信，还包括地形、天气等等各种复杂的知识内容。既要求学生进行大量的记忆，又要求学生掌握一些分析计算知识，所以对于学生的记忆和学习能力是一个十分大的挑战。而通过思维导图的应用可以更好的帮助学生去学习以及复习高中地理知识，让学生在复习过程中更加的事半功倍，迅速的掌握地理知识，对其进行梳理和记忆，在运用到知识时能够快速的调动脑海中的记忆。
　　1、思维导图在高中地理复习中的重要性
　　1.1 提高复习效率
　　对于高中生而言，学习任务重而学习时间短，因此如何能够在短时间内进行大量其牢固的知识记忆，已经成为了大多数高中生重点关注的问题之一，在复习过程中如何提高复习效率是高中生都要面临的一个问题，思维导图的使用可以让学生在进行高中的复习过程中，大大的提高复习效率，虽然说复习是对已经学习过的知识进行再次掌握，但是由于地理知识的复杂性以及内容的庞大，所以许多学生在复习过程中仍然会难以对各种地理知识进行牢固的记忆思维导图，在高中地理复习中的应用，可以让学生在复习之初迅速的整理出清晰的高中历史知识体系，最大程度地位让学生将高中地理知识进行一个全面的了解，减少知识点的遗漏。在复习过程中，学生也可以利用思维导图去对知识进行记忆思维导图，将各种地理知识进行了清晰的梳理，可以使学生在记忆过程中更加的有条理，减少记忆时间，让学生在短时间内完成大量地理知识的记忆储存，在复习后期学生对记忆的调动在思维导图的帮助下也会更加的快速，因为在记忆时便使用了思维导图中清晰且有条理的知识梳理内容，所以在使用时也会快速的查找到相关记忆的知识点。
　　复习效率在高中学习中的重要性不言而喻，提高了复习效率就节约出了更多的时间交由学生支配，让学生去攻克自己未能掌握的重难知识点，让学生掌握整体的高中知识，减少学习短板。
　　1.2 培养学生自主学习能力
　　在高中地理的复习过程中，老师已经不能够提供更多的帮助，老师对学生更多的是在初次教学中进行知识的讲解，而在复习过程中更多的是需要依靠学生自己去对知识进行梳理，消化和掌握，而大部分无法独立自主的去完成对高中地理知识的复习和梳理，正是由于其缺乏科学的复习方法。所以导图作为一种十分有效的学习方法，在复习中所能发挥的作用，并不仅仅是帮助学生去记忆和背诵，更多的是去培养一种学生自主学习的能力，让学生能够依靠自己去整理知识点，梳理学习内容，掌握地理知识。学生在建立地理知识的思维导图过程中，便主动的去完成了一次对地理知识的梳理，而不是盲目的去进行大量的记忆，如果没有思维导图的帮助混乱的去进行知识点的记忆，不仅难以快速的记住各种复杂的地理知识，也无法让学生知道地理究竟讲的是什么，学习目的究竟是什么，而通过思维导图来进行地理复习，可以让学生搭建属于自己的高中地理知识体系，将高中地理知识转化为自己的知识，而不仅仅是老师传授的知识。
　　学生掌握了自主学习能力往往比学生使用大量的时间来复习一门功课重要的多，因为花费大量时间在一门功课上进行学习虽然短时间内看来是得到了学习成绩的提升，但是对于长久的发展来看却并不是十分有益的，因为学生不可能在每一门科目上都花费大量的时间来掌握。而学生使用一定的时间去建立属于自己的思维导图可以更好地将课本上的内容转化为自己的知识，建立属于自己的知识体系，掌握属于自己的学习方法，即便是在今后更加困难的学习问题中也能够独立自主的去进行解决。
　　1.3 增强学生对高中地理知识的记忆
　　高中的复习任务是十分繁重的，学生需要学习掌握的知识内容，并不只有地理这一门科目，其他科目的复习任务也十分庞大，这就意味着学生能够利用到高中，地理上的复习时间是有限的，而在这有限的时间之内，学生要对其中的知识进行深刻的记忆，才能够保证学生在使用知识知识能够快速的调度出自己的记忆内容。许多学生无法提高自己地理成绩的十分，重要的一点原因便是自己只能对知识进行短期的记忆，而无法长期的记住地理知识，背过就忘是一种复习常态，明明自己花费了大量的时间去复习了，也掌握了知识，但是在考试时或者是应用时，却总是想不起来。而思维导图通过将高中地理知识进行一种系统性的梳理，不仅让学生在计时更加了便捷高效，也可以增强学生对高中地理知识的记忆，通过对某一知识点的记忆，便可以掌握对整个知识系统的记忆在调动及时通过各种知识之间的关联性来更好的去运用到自己所记忆到的高中地理知识。
　　2、思维导图在高中地理复习中的应用方法
　　2.1 笔记梳理
　　在进行高中地理复习之初可以使用思维导图的方式来进行知识点的梳理，将内容众多的地理知识形成自己的笔记，通过思维导图的方式进行梳理总结。比如在学习自然地理环境时，可以建立自然地理的思维导图，自然地理的内容、自然地理的表现，自然地理的组成要素包括什么、组成要素之间的关系如何，等等以此类推，不仅条理清晰且内容简介。思维导图可以作为各个章节甚至是整体地理知识的一个要点提纲，学生在进行笔记梳理时，可以将思维导图作为笔记的精炼内容，先总后分，思维导图为总，细节知识点为分，打造出属于自己的优秀笔记。
　　在打造笔记过程中，时间问题是完成笔记的一大障碍，因为高中生的时间是有限的，而在高中地理复习中使用思维导图的目的就是为了更加有效率的进行复习，如果投入大量的时间到笔记的建立中反而会本末倒置，失去使用思维导图的初心，所以在进行笔记树立的过程中，要注意时间的把握，合理分配复习进度，要知道梳理笔记不是抄书，不是把知识从书上挪到笔记上，而是讲述中的知识点进行提炼，这也是思维导图的精华，思维导图只提炼重点即可，不必把所有的知识点都不加辨别的抄到笔记上，更重要的是对知识点的提炼和梳理，这才是思维导图的意义。
　　2.2 串记背诵
　　在笔记梳理过之后，对于地理知识的复习仅仅是一个开始，笔记的梳理帮助学生对高中地理的知识有了一个系统的了解和掌握，但是一个优秀的笔记并不代表学生就已经掌握了高中地理的知识内容，在完成笔记之后，学生还要对笔记之中的内容进行记忆背诵，只有完全的掌握了笔记中的内容才算是有效的复习，在接下来的记忆阶段中可以使用自己所梳理出的思维导图笔记来帮助记忆背诵高中地理知识，对各种琐碎的知识点进行串联记忆，可以更加快速的完成记忆目的。
　　要注意在背诵记忆的过程中不能将思维导图作为唯一的背诵资料，因为思维导图只是对高中知识内容进行的一个整体梳理和精华提炼，并无法完全的覆盖高中地理知识的所有内容，思维导图只能作为一种辅助背诵手段，背诵的主题还是课本知识内容，而思维导图的作用是在背诵过程中从旁辅助，将各种知识点串联起来，帮助记忆，不至于背了下句忘记上句，减少学生背完第二个知识点忘记其所背诵过的第一个知识点的内容，而是让学生的记忆层层递进，让其所背诵的知识点通过思维导图串联起来，在背诵下一个知识点的同时也增强了对前面知识点的记忆，达到串联记忆的效果。
　　2.3 回忆增强
　　在对笔记中的知识内容记忆完毕之后，之后的回忆过程也尤为重要，因为对于高中地理的知识考查便是考察学生的记忆能力，考试就是考察学生能否回忆出其所记忆的高中历史知识内容，学生可以利用思维导图中的知识点来帮助其进行高中知识的回忆，通过提炼出的知识点来回忆出具体的地理知识内容，以点带面，在一遍又一遍的回忆过程中不断的加深记忆，增强学生对高中地理知识的掌握程度。在正式应用过程中，即便是发生了突然忘记的情况，也可以通过回忆相关的知识内容以及笔记的梳理场景来引导出相应的知识点。
　　在今后的复习过程中，如果遇到没有复习资料的情况下，也可以通过思维导图来复习，比如在一张白纸上画出整体或者部分章节的地理思维导图，即复习了地理知识内容，也可以发现其中可能存在的问题，再对自己通过记忆画出的思维导图进行检查，有记忆不到位或知识记忆错误之处也可以及时发现，查漏补缺，完善高中地理知识。这也是复习的重要目的之一，不仅加强了对知识点的记忆，也发现了学习中的不足之处，这样才能够让学生的学习成绩以及能力更上一层楼。
　　3、结束语
　　思维导图是一种十分科学的学习手段，通过对思维导图的合理利用，学生在高中地理的复习中能够更加的高效，增强自己对高中地理知识的记忆，并且在学习过程中培养自主学习能力，不仅能够掌握高中地理知识，更能够掌握将所学知识转化为自己的知识的能力。
　　参考文献：
　　[1]张军.思维导图在高中地理复习中的应用[J].现代物业（上旬刊），2019，16：82-83.
　　[2]王秀春，蓝秀秀.思维导图在高中地理复习中的应用研究[J].课程教育研究（新教师教学），2019，27：18-19.
　　[3]苏黄燕.思维导图在高中地理复习中的运用[J].课程教育研究，2020，22：87-89.