【正文】  【摘 要】 现阶段的幼儿教育逐步发展，爱国主义这一题材涉入到幼儿课程教学中颇受争议，很多人认为爱国主义概念较广、内容较为深奥，不适合在幼儿教学中展开。但是爱国主义是每个人应该饱含的精神诉求，不论年龄大小、不论文凭高低，应该将每个人的个人情感同祖国相联系，所以，爱国主义是一种典型的情感教育，以后会在教育事业继续发扬，本文将进行进一步的思考与探索。
　　【关键词】 幼儿园；爱国主义教育；思考与探索

　　《指南》提出，爱国主义贯穿教育事业的始终，它并不是短暂的教育课程而是一个从小到大，从大到老得持久命题，爱国主义精神激励着人们前进，鼓励着人们拼搏，爱国主义是中华民族的优秀美德，未来的发展中，我们坚信爱国主义教育将会描绘一幅宏伟蓝图。
　　1、当前幼儿园爱国主义教育的现状 
　　当前，幼儿知识水平受限仅仅接受于课程内容，所以幼师应该指引幼儿学会孝顺父母和长辈，将爱国情感纳入到《幼儿园教育指导》中，将这个重要课程要素作为幼儿的教育的重点，对于幼儿教育首先要培养他们的爱国热情，让幼儿在热爱国家的情怀下成长起来和培养幼儿的国家归属感这些都是当前幼儿教育的主要培养内容。
　　第一，因为幼儿年龄原因，他们对于爱国情怀大都是浮于表面的理解并没有体现在他们的日常生活里，再加上现在经济社会的高速发展人们对与德育教育的忽视爱国教育更不能体现在幼儿的生活中。幼儿园的爱国教育也有局限，老师们教育幼儿是时对于爱国教育的体现都比较少要求老师也要做出一些适应爱国教育的改变。幼儿年龄小，对爱国情感不是很理解，在幼儿时期并不适合谈到“爱国”，对于此时的爱国教育也会对幼儿造成学习负担。这些空洞化教育行不通，需要老师利用中国传统故事来为幼儿进行讲解更有利于幼儿的爱国教育从故事中唤醒幼儿内心的爱国热情。
　　第二，传统教育对于现代的爱国教育也有很大的影响。大纲的爱国教育是比较全面的但是随着社会的发展和全球化的推进，我们的传统教育的局限逐渐暴露出来，对于幼儿教育也没有那么有利。对于传统教育中的讲解，故事中的内容信息含量比较大，幼儿无法反映这样教育对于幼儿也是混乱的。我们在幼儿教育时可以引用一些简单且靠近现代文化的故事例子，这样就可以让幼儿更好的理解。老师对于内容繁杂的故事会自动避开，由此会产生爱国教育的内容缺乏的现象。
　　第三，老师教育的方法单一，内容枯燥，缺乏对幼儿的吸引力。在幼儿园的教育中爱国教育主要体现在国家的重大节日中，通过节日来渲染爱国氛围。在不同年龄的幼儿班级里，老师会采用不同的方法来教育幼儿让他们对于国家的基本标志进行认识。其次还可以培养幼儿的手工能力，做一些反映爱国主题的手工作品。对于我国的多民族特殊情况，老师可以体现选好一些图片通过上课展示让幼儿对于我们国家的民族服饰有一定的了解，这些都可以培养幼儿的爱国热情。当今的素质教育也要求教育者对于教育内容进行创新，让多彩的教育进入幼儿们生活里。
　　2、幼儿期爱国主义教育的一些探索 
　　《指南》中指出：爱父母、爱同伴、爱家乡、爱祖国是幼儿教育的目标之一。我们知道，民族精神的核心是爱国主义，而爱国主义的内在又是爱，爱是持久而深沉的爱，幼儿的认知会随着周边的环境变化而变化，所以原生家庭的氛围是很重要的，只有在有爱的环境下成长，幼儿才能培育出良好的爱国素养。
　　2.1 注重升旗仪式的宣讲引导
　　形式上学校应采取相关措施辅助幼儿激发爱国热情，比如在幼儿园设置一个升旗台，一周一次举行升旗仪式活动，安排幼师为幼儿普及升旗仪式的意义所在，同时使幼儿在升旗仪式中受到教育，学会尊重和爱护国旗，在晨练期间放一些爱国主义相关的歌曲，让幼儿熟悉国歌，把空洞的爱国主义教育变成实际的爱国主义。再比如学习国旗的时候，为幼儿解释五颗星星的来历同时，还要深切的告诉幼儿，红旗是革命先烈的献血染红的，我们要崇敬的凝视国旗，我们要由衷的钦佩那些为我们赴汤蹈火的战士，培育幼儿的爱国理念和爱国精神，引导他们去贯彻一些基础的爱国行为，在这种一朝一夕的体验下，慢慢成长出自己的爱国情怀，最后达到幼儿都能意识到爱国意识和爱国情感重要性的教学效果。
　　2.2 创设环境，激发幼儿的爱国情感 
　　环境培育幼儿的第二任老师，良好的环境可以推动幼儿激发学习兴趣，受到潜移默化的影响。幼师可以通过布置一些关于爱国主题的教室，当然也可以让幼儿参与到其中来，创设一个师生共同努力的环境，更加加深了幼儿的印象。比如：贴照片，折小物品，记录一些小卡片，制作相关的手工，让幼儿通过动手和操作了解有关国家的知识，使她们从心底里热爱祖国，向往祖国。
　　2.3 遵循幼儿心理规律，多元化、生动活泼地开展爱国主义教育
　　面对大自然的奇妙生物，幼儿总是充满兴趣和爱好。对于幼儿的教育更要涉及课外知识的补充培养幼儿对于自然的兴趣，在幼儿感兴趣的方面进行传授爱国知识，这样可以事半功倍。在老师的带领之下，积极进行节庆教育，中华优秀传统文化教育，主题教育，红色教育（包括看红色电影，唱红歌，红色故事，红色绘本）、爱家乡教育，感恩教育等多元化活动，幼儿会了解到中国人民的勤劳与勇敢、了解家乡对于我们中国人民的独特情感、了解到历史文物特有的故事，有利于幼儿更加了解祖国的传统优秀文化和故事。在这种浓厚的爱国热情的熏陶之下，幼儿会有强烈的民族自豪感和祖国归属感，让幼儿在内心里形成热爱祖国，立志长大后要报效国家的爱国之情。通过这种教育方式可以改变之前的单一且枯燥的教育方式，让幼儿更好的理解爱国精神，对于“祖国”有一个更好的具体理解，让幼儿的祖国认知不再抽象。
　　结语 
　　爱国主义是每个人应该饱含的精神诉求，幼儿教育中要避免当前爱国主义教育的相关问题，发挥家庭、学校、教师等综合因素，为幼儿爱国精神发展提供必要的环境。
　　参考文献：
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　　[2]俞梦山. 幼儿园依托传统节日渗透爱国主义教育实践探索[J]. 基础教育论坛，2021，（33）：19-20.
　　[3]李涛. 浅谈对幼儿进行爱国主义教育的途径[J]. 课程教材教学研究（教育研究），2021，（Z5）：73-75.