【正文】  初中数学分层教学从学生分层、目标分成、活动分层、分层训练、分层展示、分层练习，让学生人人学有所思、学有所获、学有所乐。学生作为课堂的主角的教学思想，让每个学生都有自己的闪光点。  　　
　　数学核心素养引领老师，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这就充分说明作为基础学科的数学必须重视德育教育。
　　首先，以我国数学家们的光辉事迹激发学生的学习热情  心理学研究表明，榜样对青年学生具有最大的感染力和说服力。我国有着光辉灿烂的数学史。许多古代杰出的数学成就对古代人类文明有着重要的影响。深入挖掘教材中的爱国主义教育因素，结合有关数学内容，介绍我国古代数学家的杰出成就，介绍现代中国人对数学发展的巨大贡献，可以激发学生的强烈的民族自尊心、自信心、自豪感和爱国热情。华罗庚幼年未受过正规教育，可才华横溢。为数学事业做出了巨大贡献；著名数学家陈景润顽强拼搏，在攀登“哥德巴赫猜想”的征途上遥遥领先；著名的德国数学家希伯索斯发现了无理数，为了坚持这一发现而被抛尸大海……在世界数学发展的历程中，每前进一步，都需要数学家们的胆识、勇气和毅力，甚至以生命为代价。一部数学发展史，是人类追求真理、求实、创新的生动写照。结合具体的数学内容，向学生生动地介绍古今数学家的崇高思想和光辉业绩，能激励学生奋发学习，培养民族责任感和民族忧患意识，树立振兴中华、开创未来的崇高思想和为科学献身的志向。  
　　其次，中国数学的历史和成就，古诗中的数学，激发学生的民族自豪感
  爱国主义思想是每个公民必须的最基本的道德，爱国主义教育是德育的重要方面。中国数学的光辉历史和杰出成就就是中国文化的重要组成部分。打开数学发展史册可以看到我国古代研究的累累硕果。著名的勾股定理是西周数学家商高最早提出来的，称商高定理；刘徽首创“割圆术”科学地提出徽率（圆周率）∏3.14；祖冲之对圆周率进行计算得出杰出成果3.1415926。古诗中的数学让学生传承到中华民族的智慧与善良。  
　　再次，在数学分层教学中要把思想品德教育落到实处
  思想品德教育是数学教育必须完成的一项重要任务。在数学课堂中，对学生进行思想品德教育的内容是非常丰富的，既可以结合某些具体的教学知识进行，又可以抓住教与学双边活动中一切可以进行思想教育的机会，但必须要善于把握时机，做到自然、适时、适量的“渗透”。
  数学是常用数据来说明问题的，可利用课本中或老师补充的例题或习题向学生进行爱祖国、爱家乡、爱科学、爱劳动等方面的思想品德教育。利用数学知识在工农业生产和生活中的广泛应用，向学生进行学习目的性的教育。
  数学中充满着辩证思想。鉴于数学知识的逻辑性和抽象性在教学中揭示知识之间的联系和区别，教会学生认识事物的方法，也就自然地向学生进行了唯物辩证法观点的启蒙教育。 
　　此外，意志品格方面的教育也要刻意培养。如教师要求学生上课专心听讲，积极思考；作业时，仔细审题、工整书写、自觉检查；遇到困难时，多动脑筋、力求突破等等。如能持之以恒，学生良好的学习品质和学习习惯也能自然养成。
　　总之，在数学分层教学中，渗透德育教育，要从学生已有的知识基础和认识目标出发，充分利用数学的学科特点，深挖数学教材中所蕴含的德育因素，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，达到德育、智育的双重教育目的。让我们带着阳光般灿烂的笑容走进课堂，走进春天，去播种期待，播种心灵，播种真情！去塑造明天的主人，托起未来的世界。