【正文】  【摘 要】 在现代科学技术快速发展的今天，社会上各个领域都已进入信息技术时代。在教育领域，数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术给教学带来了巨大生机和活力，其在教学中的应用与传统的教育技术相比，有着更强大的优势和更显著的特点。如何正确认识现代信息技术在教学中应用的特点，科学有效地使用现代信息技术与基础课程的教学相结合、相融合，依然是急需解决的问题。
　　【关键字】 高中政治；信息技术；学科融合

　　高中思想政治是集德育与育育于一身的具有思想性、综合性、人文性、实践性特点的课程，对于帮助学生逐步树立科学的世界观、人生观和价值观、促进其思想认知进一步成熟有着重要的作用。在信息技术快速发展的今天，教师应根据学科特点和学生认知实际，将教学内容与信息资源进行深度融合来实现高中政治教学的有效进步。
　　一、利用信息技术，提高课堂教学的趣味性
　　从高中思想政治的教学现状来看，很多学生对高中思想政治的学习兴趣不高，重视程度也不够，简单的把思想政治课当成死记硬背的理论课程，不能很好地将理论知识与丰富多彩的现实生活相联系。事实表明，只有经过教师的巧妙设计，课堂教学才能让学生脑海里荡起思考的涟漪，进而产生浓厚的求知欲。信息技术的优势在于它能将静止的、抽象的文字内容变成生动、形象的视听影像，能将教师难以用语言表达的抽象原理、形象生动的表现出来，从而有效地激发学生学习兴趣和求知欲，调动学生的主动性和积极性，增强学生的学习信心。
　　在讲述《色彩斑斓的文化生活》这一节时，我提前将学生们在学校的学习、生活片段收集好制作成小视频《80后和00后的文化生活对比》，在课堂上首先进行了展示，贴近学生生活实际的课堂导入使得学生主动地思考相关问题，积极地探索相关知识，让学生在笑声中学，在兴趣中用，一堂本来看起来枯燥无味的政治课也变得生动无比了。
　　二、利用信息技术，提高课堂教学的时效性
　　新课程理念下的课堂是生动的，灵性的课堂，学生在课堂活动中通过身临其境的感受和体验，才能触及心灵深处，激发情感。在高中政治教学中，教师应利用多种信息技术手段让学生投入到教师设定的情境中，体会到学科的氛围与情感，逐步培养学科的核心观念，最终在教师的引导中拓展学科视野、提高学科素养。通过信息技术手段创设情境，可以使课堂内容由静态的灌输变为图文声像的动态传播，增强了感染力，更容易引起学生的情感共鸣，让学生更加直观、形象地理解知识，实现教学重难点的突破，提高教学时效性。
　　在《色彩斑斓的文化生活》一课中，我通过“周末回家，请你为家里人观看电视节目做一个安排表”的情境设置，让学生在制作电视节目安排表时直观的感受到当今文化生活需求的多样性，在此基础上引导学生思考：那么，为了满足人民群众多层次多样化的精神需求，我们国家应该发展怎么的文化呢？将学生的答案与老师的归纳结合在一起，让学生深刻的领悟“大众文化”的内涵，并通过圆圈的形式帮助学生区别“大众需要的文化”与“大众真正需要的文化”两个不同的概念，顺利突破教学重难点，提高教学时效性。
　　三、利用信息技术，实现教学形式的多样性
　　高中政治是一门纯文字、理论性强的学科，再加上传统政治课堂教学过程单一乏味，陈旧老套，教师的出发点往往放在了“背诵”上，因此，学生对理论知识的理解并不深刻，存在学懂但学不透的情况，久而久之就会产生厌倦心理和抵触心理。而利用信息技术能增强信息传输，调动学生多种感官参与，对开发智力、加强记忆、提高效率有重要作用。研究表明，视听结合可以获得最佳的知识保持力。人们从听觉获得的知识能记忆15%，视觉能记忆25%，两者同时使用能记忆65%。信息技术的优势在于其资源上的丰富性、课程设计上的趣味性，这对于丰富课堂形式、提高课堂教学效率具有极大帮助。
　　在《色彩斑斓的文化生活》一课中，我首先通过播放视频激发了学生的学习兴趣，引导学生从自身思考：今天00后的文化生活呈现出色彩斑斓的原因是什么？接着采用辩论的形式对“大众传媒给文化生活带来改变，利大于弊还是弊大于利”进行辩论、并采用填写表格的形式完成“文化生活中的喜与忧”的表现及原因，帮助学生更好更快的开展学习。这样，通过教学形式的多元化转变传统的教学方式，做到减时增效，提高课堂教学成效。
　　四、利用信息技术，提高学生认识和解决问题的能力
　　从高中生思想政治学习的现状来看，很多学生对政治知识点的转化存在一定的障碍，不能将书中学到的观点应用到实际案例中。在利用信息技术的基础上，教师可以将情境通过动画、图形、声音演示出来，并开导学生研究其实质。学生在原有认知结构和生活经验的基础上，不知不觉中可以学到新的知识，并内化到自己新的认知结构中，形成自己新的概念和思维方式，从而提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力，最终达到提高学生素质、培养学生的创造性思维的目的。
　　总之，信息技术对于现代高中政治课堂教学有着重要的推动作用。现代教育技术媒体与高中政治新课改的有效整合，能为高中政治教学提供丰富的教学环境和有力的教学工具，教师可以多管齐下、因势诱导，有效调动学生学习兴趣，使高中政治课堂教学的改革得到真正的贯彻和落实。
　　参考文献：
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　　[2]朱振华.信息技术在高中政治教学中的应用管窥[J].文理导航（上旬），2020．
　　[3]蔡杰.信息技术时代视角下高中思想政治课堂创新教学策略[J].创新课堂