【正文】  【摘 要】 近年来，随着我国社会经济与科学技术的不断发展，我国教育事业也取得了越来越多的成就。新课程改革要求教师要全面培养学生的综合素质与综合能力，大力激发学生的学习兴趣、提高学生的自主学习能力。有效开展小学音乐课堂教学的方法有很多，音乐游戏教学法就是其中之一。合理利用音乐游戏进行小学音乐的课堂教学，能够有效激发出学生的学习兴趣与学习热情，充分发挥出学生的学习能动性，让学生更加热爱音乐这门学科。以游戏的方式更好地激发学生对音乐的学习兴趣，提高学生的课堂教学参与性。从而使得学生能够更好地掌握音乐知识与音乐技能，培养学生的音乐素养与实践能力。文章主要针对音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用进行探讨分析，以期能够对我国小学音乐的教学工作有所助益。
　　【关键词】 音乐游戏；小学音乐；课堂教学；应用；分析

　　音乐不仅能够舒缓紧张的学习压力，更能够培养学生从小就养成良好的音乐气质。在当今社会的人才需求形势下，不仅对专业素质提出了更高的要求，对于人才的全面发展是极为看重的。因此在小学教学中这也是不容忽视的，应从小学教育开始抓起，为日后教学内容的深化奠定扎实的基础。
　　因此，小学音乐教师必须要学会采用各种各样的科学教学方法来提高小学音乐的课堂教学效率，让学生充分展现出其自身的音乐天分与音乐才华，以及让其在学习到更多音乐基础知识的同时，也体会到音乐之真、之善、之美，并将这种真、善、美转化为自身的一种情操素质，这也是小学开展音乐课程的最终目的。
　　在新课改环境下，小学音乐教学模式也处于不断优化阶段，而音乐游戏由于较强的优势特点而被广泛应用于小学音乐教学中，这对于提高教学质量起着至关重要的推动作用。
　　一、音乐游戏的概述
　　音乐游戏主要指的是在音乐课堂教学过程中，有效地实现音乐以及游戏的有机结合。在游戏中帮助学生学习音乐知识的一种音乐教学模式。这一教学模式主要是将节奏、速度以及旋律等各种音乐元素合理地融入到音乐游戏当中。其基于音乐作为主题，利用游戏这一载体，从而提升了游戏的音乐性。在轻松愉快的氛围中为学生传授音乐知识。有效地缓解学生的学习压力，提升其对音乐的学习兴趣，培养学生的音乐素养，丰富其音乐知识与音乐能力。而且这一教学模式也非常符合小学生的身心发展特点，有助于其身体的协调发展，并且对学生音乐审美能力的培养也具有良好的促进作用。
　　音乐游戏不仅仅是浅显的游戏类型，它是对音乐知识框架的延伸，不仅能够在寓教于乐的过程中将内容展现给学生，又能够拓展学生的思维能力，这对于提高学生的学习热情、巩固知识点有着较为直接的引导作用。
　　二、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的重要性
　　（一）通过音乐游戏能够鼓励学生多多参与学习活动中
　　音乐游戏在小学音乐课堂教学中的主要作用之一是能够鼓励学生多多参与进学习活动当中。小学音乐游戏教学法在实际应用过程中的大主要特征是非常具有活动性，没有积极活动性的游戏不是一个好游戏，反之，一个好的游戏能够充分带动起人们的参与兴致，小学音乐游戏也不例外。音乐游戏作为一种非常具有趣味性的教学方法，它符合小学学生们活泼、爱玩、天真、好动的天性，因此，小学音乐教师如果能够合理地利用种种音乐游戏来进行小学音乐的课堂教学，并通过各种各样的方法来充分展现出一系列音乐游戏的趣味性，让学生们对这些音乐游戏产生更多的兴趣，那么就能够让更多的学生愿意积极主动地参与进音乐的学习当中，让更多的学生热爱音乐、喜欢音乐、展现出更多的音乐天分，从而最终达到提高小学音乐的课堂教学效率的目的。
　　（二）通过音乐游戏能够更加加深学生对音乐知识的理解
　　由于在小学阶段小学生对问题的理解以及分析能力较差。因此很难能够好地掌握乐理知识。通过音乐游戏能够使得学生在游戏的参与过程中。更加容易地理解以及掌握音乐知识，使得原本枯燥乏味的音乐知识变得更加生动有趣。有效地激发学生的学习兴趣，加深学生的理解与记忆，从而更好地培养学生的音乐基础知识，提升学生的音乐素养。
　　音乐游戏在小学音乐课堂教学中的另一大主要作用是能够更加加深学生对于音乐知识的理解。小学学生受其年龄的影响，其思维性与理解力都还比较薄弱，尚不能对太多的理论知识产生较强的理解性记忆，这对小学音乐课程中的某些比较具有理论性的知识点的学习来说是非常不利的。若想要改变这一事实现状，让学生能够更加理解透彻小学音乐课程中的一些理论知识，更加加深其对知识的印象并能够产生理解性的记忆，就需要小学音乐教师找到更加合理有效的教学方法来进行课堂教学工作，而音乐游戏教学法恰恰就是其中一种非常合理有效的教学方法。通过音乐游戏教学法，小学学生能够亲身参与到各种有趣的音乐游戏当中，并在这些游戏当中学习到相应的音乐知识；而且，这种学习并不是传统的灌输式的教学课堂上那种单纯地通过听讲来获得知识，而是通过亲身体验来获得知识，这无疑能够更加加深学生们对知识的理解，让学生们的学习更加具有灵活性，也更加记忆深刻。
　　三、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的主要应用措施
　　（一）利用游戏的趣味性培养学生的音乐学习兴趣
　　在小学阶段，小学生的身心发展并不完善，而且更喜欢一些有趣的事物与活动。对于这些活动以及事物，学生会产生较强的主动参与意识。而对于小学生而言，游戏是其日常生活中比较常见的活动，学生对游戏的兴趣较高。所以，音乐教师可以根据学生的这一特点，充分利用游戏的趣味性，带领学生开展游戏教学，这样能够有效地提升学生的参与热情，使其能够积极主动地参与到音乐教学中。帮助其掌握更多的音乐知识。
　　例如，教师在教给学生们唱《数鸭子》这首儿歌时，就可以让学生们分组进行歌曲内容的情境表演，有的学生扮演数鸭子的人、有的学生扮演小鸭子，以此来让学生们边唱边演，在表演当中学习唱歌。这样的情境表演游戏能够让学生们更加充分融入到歌曲的情境当中，也更加理解歌曲所要表达的主题内容和内涵意义，是一种非常好的音乐游戏类型，也是一大非常有效的小学音乐课堂教学措施。
　　（二）利用游戏的活动性培养学生对音乐的表现力
　　苏联著名的教育家马卡连柯曾经指出：对于一个游戏而言．假如其缺乏积极的活动，那么其始终都不能称之为一个好游戏。因此，在小学音乐游戏教学中，教师也要充分利用游戏的活动性。由于在小学阶段，音乐教学的主要目的即为帮助学生基本掌握相关的音乐知识，使其能够通过自己的器官更好地表现音乐。利用游戏的活动性可以有效地锻炼学生的器官，使其能够相互配合，更好地学习音乐知识。
　　一些比较综合性的音乐游戏在小学音乐的课堂教学当中同样也起着很大的促进作用，它能够大大增强其课堂教学效率， 增强学生们的音乐学习热情。所谓比较综合性的音乐游戏，也即是指的教师以课本中众多歌曲的各自特点为基本依据，将听音游戏、识谱游戏、表演游戏以及节奏游戏等多种游戏方式相结合，从而让学生们在这一系列的综合游戏当中深入性地体验音乐与学 习音乐。综合音乐游戏教学法是一种非常独特、新颖以及有效的 小学音乐教学法，它能够使单一的游戏方式不再枯燥，而变得更 加丰富多彩以及更加具有趣味性，使学生们更加愿意参与到音乐 游戏当中，更加激发出学生们对于音乐的学习热情与学习兴趣。 例如，在《外婆的澎湖湾》这首歌曲的教学当中，教师可以先以外婆的故事来让学生们做情境表演，再以孩子和外婆的笑声来引 导学生做节奏练习，这其中孩子的笑声是清脆高亢的，而外婆的笑声是平和温柔的，之后再指导学生做识谱视唱游戏，总而言之 其目的就是为了能够让学生们在一系列新奇有趣的音乐游戏当中学习歌曲与音乐理论知识，从而加深学生们对音乐课程的学习兴趣，提高学生们的学习效率。
　　（三）利用游戏的竞争性加深学生对音乐的理解
　　在小学阶段，学生具有较强的好胜心。在游戏教学中．利用游戏的竞争性可以更好地激发学生的好胜心，使其充满斗志，进而可以更加积极主动地学习音乐知识，参与音乐游戏，从而有效地掌握音乐知识。
　　由于小学阶段的学生思维能力有限，音准这方面的知识又偏重与理论性，所以，要克服这方面的教学困难，就需要引入以联系音准为竞争的训练，用贴近学生生活的事物来解释这些理论知识，可以有效地让学生理解这方面的理论知识。因此，应用音准练习的游戏方式可以实现解决音乐教学难点的同时，又培养了学生的思维能力，为提高学生的综合素质做了铺垫。例如教师用小猫爬楼梯当成音阶，让7名学生代表不同的音，以此来竞争谁的小猫音阶唱的准确。通过形象的比喻竞争的方式，让学生通过竞争的过程理解抽象的音乐知识何音乐理论，从而提高教学质量。
　　总之，为了能够有效地激发学生对音乐课程的学习兴趣，更好地适应新课改的要求，有效地培养学生的音乐素养与审美能力。那么，在小学音乐教学过程中，教师要充分结合小学生的身心发展特点，合理地采用音乐游戏进行教学是一种非常有效的教学方法。通过各种丰富多彩并且极具趣味的音乐游戏，以此来有效地激发学生对音乐的学习兴趣。让学生们更加愿意主动参与进课堂学习活动当中，也更加愿意展现出自己的个性与特长，从而加深学生们对音乐知识的理解与记忆，提高学生们的音乐素养与音乐能力。因此，小学音乐教师必须要积极革新自己的教学理念、 增强自己的个人素质与专业能力，通过不断的学习与实践来更加 利用好音乐游戏教学法，让音乐游戏在小学音乐的教学课堂中发挥出更大的积极效用，并最终达到提高小学音乐的课堂教学效率的目的。