【正文】  【摘 要】 语文是一门极具人文性质的学科。语文蕴含的丰富内涵潜移默化地影响着每个学生的精神世界，同时，学生对语文的理解和感受也具有多元化的特征。新课标要求教师要大胆创新，才能够从不同维度和视角出发，将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等纳入教学范畴，加强听、说、读、写之间的练习。不断提升初中生的语文综合素养。
　　【关键词】 情感教育；初中语文；应用分析

　　一、在阅读聆听中唤起情感
　　阅读教学在初中语文中起到了重要的作用。对于语文阅读，《全日制义务教育语文课程标准》提出了明确要求：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”。但是从学生自身角度来看，他们的个人认知还有不足之处。这就需要语文教师用情、用心的对大家进行情感上的点拨，比如，在《我为少男少女们歌唱》一文中，我们可以先让学生齐读诗歌。在集体阅读时要控制语速、语调，流露出朗读者的情感。当学生完成朗读后，会对该诗有更深刻的理解，比如说，作者所要表达的思想，借用哪些优美的词汇实现的。然后，我们可以将学生们划分为若干小组，并给各组布置不同的任务。之后，组与组之间可以互相提问，相互作答。语文教师不做过多干涉，只在关键节点给予引导和点播。借助齐读、默读，以及小组学习模式，可以解决很多学习问题，比如，有分歧的断句处部分，大家可以结合自己的理解进行对比，阅读语调尽可能和谐、自然，从而提升学生的语感。当学生们读懂诗歌后，能够积淀更多诗歌语感，体味到语言的魅力。完成上述步骤后，还可以再次齐读，或者播放一些朗诵音频，让学生品味诗歌所抒发的情感。
　　二、在写作实践中释放情感
　　可以说，情感是贯穿整个文学作品的灵魂。语文教师应该为学生营造良好的情感抒发平台，从而更好地激发学生的写作激情，提升学生主动写作的主动性与积极性。《全日制义务教育语文课程标准》中指出：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”对于某些学生而言，作文犹如“噩梦”一般，学生无情可发、无文可作的情况尤为突出。但是，学生的生活不仅仅局限于日常生活和学习，学生所接触人群和事情各不相同，如果将亲身经历作为写作素材，经过适当地加工就是一篇独具特色的文章。为此，我们鼓励大家记录学习、生活、娱乐、旅行中的点滴，为写作积累更多素材，保证有事可写，有感而发，并能借助写作宣泄自己的情感，比如，亲人相聚带来的喜悦、成绩下降引发的忧虑、不能玩耍造成的苦闷，这些都可作为写作素材。
　　三、在口语交际中表达情感
　　在初中语文学习中，有四个重要的模块，即，听、说、读、写。这几者之间既相互影响，又相互联系。其中，听和说两个模块是语文口语交际最为核心的部分，我们要不断鼓励学生勇于阐述自己的观点、意见和看法。在口语交际日常教学中，应注重对学生听说能力的培养。
　　“听”，不是简单的聆听他人朗读课文。作为一名聆听者，要在“听”的过程中抓住内容梗概和一些关键性的词语。同时，还要给予朗读者准确的反馈，比如：你能解释一下xxxx这个词的意思吗？我不太明白。你用的xxxx这个成语恰到好处。这样，不仅是对他人的尊重，还能提升自己“听”的能力和水平。
　　“说”，也不是照本宣科，而是准确地表达自己的情感和意图，并且用词准确，逻辑清晰。语文老师可以开展口语交际活动，为学生组织设计出形式多样的演说主题，比如，“为什么我的青春充满困惑？”、“学习中的烦恼”、“不得不说的那次冰雪之旅”等等。学生在课堂上坦诚地表达自己的意见，将自己的情感和盘托出。学生的思想会产生激烈的碰撞，实现更好地互动交流，促进学生取得全面发展。在口语交际教学中，无论是听还是说，都要考虑到班级气氛问题，和谐向上的氛围有助于学生放松身心，也有利于提升学生之间的交流效果。那些性格内向的学生也能获得集体归属感，掌握更多的交流技巧和沟通技巧，提升自我表达水平。当然，学生们在听说过程中也能获得不同的情感体验。
　　四、在综合性学习中激发情感
　　《全日制义务教育语文课程标准》指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合应用，要贴近现实生活，追求积极﹑健康、和谐的生活方式”，“要突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神”。在整个教学体系中，语文课扮演着极为重要的角色，综合性的学习不仅能够更好地整合语文知识，还能增强各个学科之间的联系。初中生童心未泯，具有较强的猎奇心理，组织学生观看影视作品、参加辩论赛、开展名著鉴赏等活动，大家都会踊跃参加。借助这些活动，能够让学生们更好地了解世界。在活动当中，教师应该充分调动学生的情绪，让学生在活动中浮想联翩，借助动手操作能够释放他们的天性，并能获得成就感。
　　总结
　　综上所述，在初中语文教学活动过程中，可以适当增加情感教育内容，这也是教育改革的有益尝试。为了全面提升情感教育质量，语文教师还要不断优化教学策略，保证教学的科学性、严谨性、高效性。在实施过程当中，要密切关注学生的反馈情况，并及时进行调整。这样才能有效提升学生的认知能力，从而不断提升学生的综合素养。