【正文】  【摘 要】 核心素养是学生在接受相应学段教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。初中新课标对信息技术核心素养的定义是：培养学生具有信息意识、计算思维、数字化学习和创新、信息社会责任等能力和品格。初中信息技术教学在信息技术教育中占据着重要的位置，初中信息技术教学质量的高低会直接影响到学生信息素养的培养。因此，教师要重视信息技术教学，坚持以人为本的教学理念，尊重学生的主体地位，探索高效的教学策略和教学途径。本文是笔者结合多年教学实践的几点尝试与研究，仅供参考。
　　【关键词】 信息技术；核心素养；策略

　　核心素养是学生在接受相应学段教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。高中新课标对信息技术核心素养的定义是：培养学生具有信息意识、计算思维、数字化学习和创新、信息社会责任等能力和品格。信息技术教师要坚持“以人为本”的教学理念，灵活运用教学方法，培养学生良好的信息技术核心素养，为学生今后的发展奠定坚实的基础。本文对初中信息技术教学策略进行了研究，提出了几点教学建议。
　　一、合理设计任务，提高学生能力
　　任务驱动式教学是素质教育背景下的一种新型教学模式。采用任务驱动模式实施教学，可以帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的学习水平。那么，究竟应怎样设计合理有效的学习任务，才能让学生更为牢固地掌握所学知识呢？首先，要合理安排任务的数量，让学生在有限的课堂时间内能够顺利完成，以满足学生的认知需求，让学生产生一种成就感；其次，教师要针对学生的作品给予激励性评价，指导学生进行修改；最后，要注重激发学生的开放性思维，引导学生从多个角度进行思考，能够通过多种途径完成学习任务。
　　二、深入研究教材，精心准备
　　教学随着时代的发展和社会的进步，计算机的应用范围越来越广泛，几乎涉及人类生产和生活的各个方面。而且，随着科学技术的快速发展，计算机的功能越来越强大，逐渐成为人们生产生活中不可或缺的重要组成部分。因此，信息技术课程的重要性也变得越来越明显，得到了教师和学生的广泛关注。然而，信息技术毕竟是一门新兴学科，其知识与理论都比较抽象，教师仅仅依靠口头讲解的方式，难以将其阐述清楚，也无法让学生更好地理解和掌握。教材的内容基本上都是Microsoft和Adobe软件使用的说明书，而且内容都比较落后，永远跟不上变化。这就对信息技术教师提出了更高的要求。教师不但要努力研究教材内容，需要经常对教材进行二次处理，必要时还要对教材形式有一定的创新，精心准备教学方案，而且要设计灵活巧妙的教学方法，让抽象难懂的计算机知识变得生动易懂，促使学生将其内化为自己的知识，提高学生对信息技术的掌握能力。
　　三、利用问题导入，拓展学生思维
　　问题是思维的开始。教师通过问题导入新课，可以拓展学生思维，引领学生思维的飞跃。爱因斯坦曾经说过：“问题是构建创设意识的桥梁。”可见，问题在拓展学生思维方面的重要意义。随着科学技术的飞速发展，多媒体技术已经被广泛应用于课堂教学中。当今社会是信息时代，如果没有信息技术的支持，那么面临的就是淘汰。因此，信息技术教师要充分认识到信息技术课程的重要性，采用问题导入式教学法，拓展学生思维，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。虽然信息技术具有普遍性和重要性，但是对于很多学生来说，他们只知其一不知其二。为此，我们要引导学生带着探究精神参与学习活动，充分理解信息技术在生活中的各种应用。这样会让学生主动发现很多原来所不知道的知识。由此可见，教师要充分发挥自己的想象力和聪明才智，通过问题导入课程，活跃课堂氛围，激活学生思维。实践证明，通过信息技术实施导入，不但具有特殊的问题价值，而且是一种行之有效的方法。
　　同时，教师还可以鼓励学生自主思考，将问题带到课堂上，让全班学生参与思考。这样一方面可以激发学生的参与热情，另一方面也可以激活学生的脑部思维。例如，在学习“在幻灯片中插入视频和声音”的相关内容时，我设计了这样一段导语来启发学生思考，“同学们，幻灯片中有了艺术字、表格、剪贴画和图片文件，但是我们的幻灯片还缺少一样东西，你们知道是什么吗？”同学们齐声回答：“缺少声音。”接着，我问道：“那么如何在幻灯片中插入声音呢？”这下就将学生的好奇心调动了起来。同学们积极参与到探索发现中，通过自己的努力完成运用知识的过程。这不但提高了学生学习的积极性和主动性，同时还促进了学生创新思维的培养，可谓一举两得。
　　四、完善评价机制，激发学习动力
　　教学效果的高低不单单取决于学生的脑力劳动，学生的学习动力、学习态度和学习情绪也影响着学生学习的效率。因此，在教学过程中，我们要采用以鼓励和表扬为主的评价机制，注意控制自身的情绪，不急躁，不将自己的不满迁怒于学生，特别不能出言辱骂学生，说一些伤害学生自尊的话。每一位学生都是独一无二的，他们都有着自尊心，希望得到他人的赞赏和认可。因此，当学生受到心理上的伤害后，他们就会产生自我保护心理，如心灰意冷，不再积极参与课堂活动；产生自卑的心理，意志消沉；产生对立的情绪，扰乱课堂教学的秩序。
　　因此，在教育学生的过程中，我们一定要注意对学生自尊心的保护，倾注爱心和关怀，以平等的姿态去对待学生，多关心学生，尊重他们的人格，多鼓励表扬，让学生感受到来自教师的关心和爱护。特别是对待学困生，我们不能用异样的眼光看他们，更不能表露出不耐烦的神情，而是要耐心地去引导他们，给予学生及时的帮助和关心，了解学生在哪些方面不足。当学生有突破和进步的时候，教师要及时表扬夸奖学生，增强学生的成就感和自信心，激发学生的学习热情。这是学生学习兴趣最主要的来源。
　　五、结语
　　综上所述，信息技术的飞速发展为当前社会的发展起到了积极的作用，通过对学生进行信息技术素养的培养，能够提高学生的学习能力，树立正确的价值观。
　　参考文献：
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