【正文】  【摘 要】 俗话说：字是人的第二张面孔。工整的字迹能提升个人自信，还能让别人“刮目相看”。学习语文需要从“听、说、读、写”四个方面入手。入学伊始，我们就用“田”字格本来“约束”小学生的书写，通过“规矩”制造“方圆”。我们严格要求小学生，就是不断提升他们的写字能力。但是，由于小学生刚刚接触汉字，尤其一些独体字，或者笔画较多的字，很难达到“横平竖直”或者结构均衡。我们要针对小学生写字常见问题入手，采取合理的解决方法，以下就此进行简要阐述。
　　【关键词】 小学语文；写字教学；常见问题；解决方法

　　众所周知，写字教学是整个小学阶段语文教学的重要构成部分。并且，在小学低年级更重视小学生写字训练，这是由于该年龄段的学生刚刚接触“方块”字，良好的写字能力将直接关系到他们日后的生活和学习。小学语文教师应该全面衡量小学生的心智发育情况，结合他们的特点，不断完善和创新写字教学模式。秉承因材施教的原则，培养小学生的写字积极性，逐步提升小学生的语文综合素养。
　　一、小学生写字过程中的常见问题分析
　　（一）写字积极性亟待提升
　　受到年龄和个人认知能力影响，写字对于小学低年级学生来说，是一件很“累”的事情。往往在完成写字任务后，大家会活动手臂和手关节。这和他们的握笔姿势有关，也和他们上肢力量水平相关。由于汉字认知学习是小学语文教学中的重要部分，同时也是开展其他学科学习的前提。为此，我们有必要让他们通过刻苦练习，提升他们的写字水平。但这与小学生的实际情况就发生了矛盾，一方面，教师想适当“加压”，希望通过重复训练提升小学生的写字水平。另一方面，小学生好说好动，自我约束能力较差，且缺乏主动学习自律性。面对枯燥的练习，必然产生逆反心理。长此以往，他们会慢慢抵触写字训练，当这种心理积累到一定程度后，他们就会对写字失去兴趣，甚至产生排斥心理。这无疑会影响到写字教学效果。
　　（二）写字教学缺乏规范性
　　在传统教学模式之下，小学语文教师受应试教育影响，对于写字教学重视不足，突出表现在如下几个方面：第一，写字教学缺乏计划性。虽然小学语文教师懂得写字的重要性，但这部分教学内容多与各课的生词结合起来，也就是说，根据每篇课文生字情况布置写字作业。这种按部就班的形式乏善可陈，且未能和其他学科教师配合起来。第二，忽视了写作习惯的培养。在写字教学过程中，绝大多数教师忽视了写字姿势问题，虽然也会不时地轻声提示，但写字训练既包括课上，还包括课下，并且会一直陪伴小学生。逐渐地，语文教师就会失去耐心，从而让小学生养成不良写字习惯。第三，兴趣小组的利与弊。很多小学增设了书法兴趣小组（班），旨在提升小学生的写字能力。但该模式有助于基础相对较好的学生，反而不利于基础较差，写字潦草，习惯较差的学生。
　　二、如何提升小学生写字教学效果
　　（一）提高写字练习积极性
　　我们一直强调兴趣对于学习的作用，该理念在写字教学中一样“通用”。我们应该培养他们的写字兴趣，按照因材施教的方法，开展针对性教学。针对小学生习惯问题，我们应该从写字姿势和执笔两个主要方面入手。切忌不能斥责学生，一些不好的习惯很难在瞬间改变。我们要通过循循善诱，慢慢引导大家主动调整书写方式。针对书写基础好的小学生，我们应该对他们适当“拔高”，逐步提升他们的规范程度。这部分学生，可以选择自己喜欢的某一字帖，以此为范本观察汉字特有的字形和笔画，并在临摹中对比两者差距。通过这种学习，无论学生基础如何，都能有效提升写字水平。我们要借鉴“回头看”的方法，即：每周写一篇字帖，按照月、季度、学期的周期，对比之前的写字水平，培养学生的成就感。
　　（三）提升小学生写字规范性
　　我们要正视小学生生长发育问题，避免不良坐姿影响到他们正常发育。这不仅关乎他们的写作习惯，还会影响小学生身心健康发展。为了实现这一目标，我们有必要在写字规范度上加以重视，让每位学生都有良好的写字姿势，而这种矫正需要持之以恒，并做好如下几个方面。
　　第一，“学高为师，身正为范”。语文教师应该以身作则，充分发挥“榜样”的作用。在日常教学当中，无论是板书还是批改作业，尽量展示自己优美的字体。并且写字要姿势端正，避免误导学生“误入歧途”。同时，我们可以借助现代技术手段，每天随机拍摄一张全班级的照片。通过多媒体展示给学生，让大家开展“批评与自我批评”，及时纠正不良的握笔姿势。这样，才能在不断地监督、纠正、鼓励当中，提升学生的自觉性。
　　第二，正确提示，常抓不懈。我们要让学生从潜意识中铭记正确的写作姿势，通过宣传栏、多媒体等各种“窗口”广泛宣传。最好让大家熟记写字姿势口诀：“头正”、“身平”、“脚放松”、“眼高书本约一尺，手距笔尖约一寸，胸距桌子约一拳”、“心静认真写好字”等等。我们可以安排学生在写字前默读这些“口诀”，并慢慢地养成一种写字习惯。 
　　第三，家长参与，齐抓共管。写字和学习一样，不能全部拱手交给老师。在校外，家长要肩负起监督的任务。但是，很多家长忽视了写字姿势的重要性，未能及时纠正学生的不良习惯，比如：有的小学生习惯趴着写作业，家长纠正几次无果后，就放任自流了。对此，教师应该和家长及时交流，讲解汉字书写的重要性，避免小学生过早戴上“小眼镜”。同时，家长还要观察孩子的写字姿势，写字笔顺等。通过不断纠正，逐渐养成正确的写字姿势。
　　总结
　　总之，“规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础”，根据新课标的要求，我们要培养小学生的书写习惯。让他们具备相应的书写技能和鉴赏能力。在充分备课的基础上，我们要不断改善写字教学方法，提升小学生的语文综合素养。