【正文】 　【摘 要】 中职学生是一个特殊的群体。相比于普高的学生，他们是“失败者”。在进行职业学习的过程中，还要学习语文、数学等基础文化课程。为了提升整体教学质量，语文教师应该从兴趣角度出发，选择适合的教学方法。借助丰富多彩的教学形式提升中职学生的语文综合素养，以下就此进行简要分析。
　　【关键词】 中职语文；课程导入；学习兴趣

　　学习兴趣是指学生对某一学科的喜爱程度，直接关系到学生的热爱度与参与度。称职的中职语文教师一直在寻找更多激发学生学习兴趣的方法，这不仅能够提升课堂教学效果，更是提升教学质量的有益尝试。中职学生不仅要学习专业课，还要学习文化课程，若能两者兼顾无疑有助于学生的健康发展。但事实上，很多学生“重专业，轻文化”，以下提出一些培养中职学生学习兴趣的策略。
　　1、巧借学习情境发挥学生的主观能动性 
　　中职学生不同于普通高中生，从心理角度分析，他们性格更为突出，更追求个性化的生活和学习方式。在课堂教学当中，他们的注意力相对较差，多数学生缺乏学习积极性，甚至有强烈的抵触情绪。加之传统教学模式多以“灌输式”为主，学生会感到形同嚼蜡，提不起学习的兴趣。相比其他文化课程，语文课程又很难在短期内见到明显的成果。很多学生曾在语文学习中投入大量精力和时间，如果成绩提升不明显，则会泯灭大家的学习兴趣。
　　在开展语文教学过程中，语文教师可以创设相应的教学情景，并让学生参与其中，当大家能够体验到学习快乐时，就能有效提升学生的学习兴趣，比如：在中职语文《雷雨》一课中，如果采用“阅读+讲解”模式，会让学生觉得比较乏味。由于故事的发生背景与学生的生活环境差距较大，或者对于人物角色特点，以及剧中人物情感交织得过于复杂，学生理解起来就有一定难度。如果借助多媒体设备，演示讲解当时的社会变革，资本家的家庭伦理关系，就能让学生“近距离”地感受《雷雨》的特殊性，并对两个家庭的感情纠葛，以及剧中的社会罪孽有深层次的了解。然后，教师可以播放话剧《雷雨》的桥段，组织学生饰演当中的主要角色，借助于语言、肢体动作展示人物的心理变化，通过排练、表演，从不同角度领悟社会百态，提升中职学生的文学鉴赏能力。
　　设置教学情景，能够让学生快速“入戏”，从深层次理解课文内容，并被语文的魅力所折服和吸引。
　　2、借助多媒体技术丰富教学内容 
　　以网络和计算机为代表的信息技术，颠覆了传统的学习、生活和工作方式。各个领域受到信息技术影响，都产生了翻天覆地的变化。伴随着教育改革的深入推进，多媒体技术也在教育领域产生了巨大的作用。其中，多媒体技术融合了文本、图片、视频等多项内容，更为形象地展示出丰富的教学素材。并且，多媒体技术没有固定的“模板”，且不受时间与空间的制约，可以随时随地的组合、输入、输出。枯燥的文字不再枯燥，更能吸引学生的“眼球”，学生的参与度明显提升，学习效率与学习质量就会发生质的变化。比如：在中职语文《我的父亲爱迪生》一课中，“父亲”是一位耳熟能详的科学家。对于学生来说，父亲更是最重要的家庭成员，我们可以借助于父亲这一话题展开来，借助多媒体技术播放一些普通父亲的视频，如：“挑灯夜战的父亲”、“建筑工地挥汗如雨的父亲”，“开卡车的父亲”等等，以及有关父亲的名言“父子之情在心，而不在于血肉关系（德国·席勒）”、“父爱是水（俄·高尔基）”、“人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣（宋·吕公）”。当然，我们还可以播放有关父亲的歌曲《父亲》、《爸爸的草鞋》等等。通过渲染课堂氛围，凸显出父爱如山的感觉。借助多样性的课外知识，让学生深刻地理解课本内容，身临其境地感受到主人公的情怀。而这种教学模式，不仅陶冶了学生的情操，渲染了学生的心境，还能让大家感受到语文的魅力所在。当然，这个过程也发挥了德育教育的宣传作用，充分显示了树人为本的教学目的。
　　3、优化中职语文教学观念 
　　考虑到中职学生的特殊性，我们还要兼顾学生职业精神的培养。开展中职语文课堂教学，要不断优化教学观念，让课堂教学产生最大的价值，激发学生的学习兴趣，让学生通过语文教材提升职业精神，丰富个人文化素养。让学生的脑海中铭刻职业精神，并以此为动力不断提升个人的职业能力。
　　第一，摒弃“以自我为中心”的教学观念。传统教学模式忽视了学生个性化需求，教师往往以“侃侃而谈”的形象出现在大家眼前，久而久之，学生就会产生“审美疲劳”。为此，我们要赋予学生更多时间和地位，增加课堂交流互动频率，燃起学生的学习热情和探索激情。第二，培养职业能力与拼搏精神。中职语文教学涵盖了精神层面的教育内容，教师要充分挖掘教材中的相关知识，让学生更积极地参与到学习之中。在日后的职场生涯中，即便遇到难处也不会轻易言退。这样不仅有助于学生健康发展，同时也有助于社会的进步，让每位中职学生成为社会发展的中流砥柱。
　　4、总结
　　综上所述，考虑到中职学生的学习内容和其特殊性。我们开展语文教学时，需要侧重于激发学生的学习兴趣，深刻理解教学内容，灵活引入各种教学资源。通过巧妙地应用各种教学方法，达到前后连贯、融会贯通的教学效果。这样才能让学生从被动学习转变为主动探索，并为个人发展奠定坚实的基础。