【正文】  【摘 要】 音乐是人文学科中一门重要的课程，也是开展美育教学的重要途径。作为一名初中音乐教师，要掌握学生的心理特点和兴趣点，并以此为基础，开展与初中生认知规律相符的音乐教学。帮助学生接受更多艺术熏陶。本文就如何调动学生学习积极性进行简单分析。
　　【关键词】 初中音乐；人文学科；学习积极性；教学方法

　　除去文化成绩外，学生健康成长还包括“德、智、体、美、劳”等五个方面。从美学角度来看，音乐教育是学生成长过程中比较理想的教育方法。与其他课程一样，学生们精神饱满，学习热情高涨，才能学得更好。一直以来，音乐教学忽视了学生的需求，尤其是乐理知识方面，让学生感觉到枯燥乏味。为此，我们应该从调动学生学习热情方面入手，就如何开展有效的音乐课堂教学进行分析。 
　　一、以学生为核心，调动学生的积极性
　　如果教师仅仅作为知识的输出方，学生成为被动的接受者，那么，这种课程必然是索然无味的，教学效果更是无从谈起。为此，我们应该从学生的角度出发，要让学生成为教学的重要参与者。学生融入课堂活动后，不仅能获得自己想要的“东西”，还能收获成就感。此外，良好的课堂氛围能够让学生产生参与的欲望，并在实际体验中感受到快乐，比如：在歌曲题材教学中，如果仅讲解歌曲相关的基本知识，学生就有如同嚼蜡的感觉，记忆效果也很难保证。此时，教师应该播放几首风格各异的歌曲，让大家聆听，对比歌曲之间的细微差异。当学生接触的歌曲比较多时，就能相互沟通，说出自己对歌曲的感受（或感悟）。另外，音乐教师还要根据学生的喜好和个人特点，增加一些校本课程，让大家能够挑选自己心仪的歌曲。学生们在演唱过程中，能够感受到或婉转，或高亢，或欢快的美感。
　　此外，音乐教学也可以安排小组学习模式，各组讨论自己学过或者接触过的曲目。然后按照题材进行分类，从而学会站在不同角度分析歌曲。这种模式能够发挥学生的主观能动性。在这种氛围中，那些看似枯燥的知识也就迎刃而解了。一旦学生获得学习上的乐趣后，学生就会喜欢上音乐课，期待着下一节课早点到来，这样教学效果就会明显提升。
　　二、扩展教学内容，增加生活元素
　　课堂教学是以教材为主线的，但在实际教学中则不必过度依赖于课本知识。教师可以结合课本，选择一些相关知识丰富课堂教学内容。音乐课堂教学本身就比较灵活，教师要针对学生和自己的风格选择教学内容。教学并非是能唱几首歌曲，或者能够识谱，教学中要重点培养学生的音乐审美能力，比如：元旦前，我们可以播放一些维也纳新年音乐会相关片段。让学生感受到音符跳动之美，带领大家徜徉在音乐殿堂之中。接触一些国际大师，欣赏贝多芬和莫扎特等大音乐家给我们带来的听觉盛宴。再比如：春天来了，可以教学生《三月三》、《好一朵美丽的茉莉花》等歌曲，这种应景的教学形式，能让学生产生情感上的共鸣。
　　三、创设教学环境，让学生融入到音乐当中
　　优秀的教师不是发号施令者，而是要放下“师道尊严”的架子。时刻与学生平易相处，让学生喜欢上老师的个人魅力。在愉快的氛围中实现师生的有效互动，为学生营造舒适的教学环境。这就对教师提出更高的要求，比如：备课时需要充分考虑到教学目的和教学内容，精挑细选学生喜欢的素材。为音乐课营造出轻松、优美、快乐的氛围。学生们在唱与听的过程中，感受到灵动的音符，曼妙的曲调。这种充满美感的教学环境，会让学生流连忘返。
　　四、丰富教学内容，让学生们“动”起来
　　学习音乐的两个重要部分就是参与和欣赏。传统音乐课程，学生一般坐在座位上，或者站立着唱歌。这种模式比较僵化，在实际表演过程中，演员要有相应的肢体语言，或者有伴舞演员作为陪衬。因此，音乐课需要适当调整，让学生们也“动”起来。比如，在重阳节前夕，音乐课教唱《感恩的心》，同时让大家学会手语。学生们会学得非常快，回家后也能给自己的爷爷奶奶展示一下，不仅愉悦了学生，更是一次好的德育教育机会。
　　再比如，“小虎队”的《爱》也是边歌边舞的节目，当学生们能够熟练演唱这首歌曲后，可以选择三名（或更多学生，分成几组表演），用边唱边跳的形式重新演绎《爱》。在校级表演活动中，这个曲目也是一个让大家眼前一亮的好节目。
　　五、借助游戏和竞赛，增加课堂趣味性
　　相比其他文化课程，音乐课能够很好地激发学生的非智力因素。这对于初中生而言，能够起到很好的减压效果。音乐教师要采取多种方法激发学生的创造力，比如：在课堂上采取“拉歌”的形式对唱，或者同一首歌曲采取“男生版”合唱，对决“女生版”合唱，会起到意想不到的效果。初中生天性爱动，又有比较强的表现欲望，总想得到他人的认可。针对这种特点，可以在课堂上安排竞赛内容，比如说“听歌曲答歌名”比赛，各组依次进行，看看哪个组分数最高。这种竞赛游戏能迅速调动学生的兴致，大家会将注意力全部集中到“比赛”之中。这种“奇特”的活动，也能取得很好的教学效果。
　　总结
　　苏霍姆林斯基（前苏联）说过：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生会在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。开展音乐教学，更是要让学生体验到欢乐，并且还将对学生的成长产生深远的影响。