【正文】  【摘 要】 基于核心素养的幼儿健康教育应在健康教育的基础上，加大对孩子内心世界的引导。培育健康文明、珍爱生命；自信自爱，坚忍不拔；持之以恒，形成优良习惯的新时代幼儿。
　　【关键词】 核心素养；健康教育

　　学生发展核心素养，指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。其中，健康生活是指学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。幼儿园健康教育中如何贯彻落实核心素养？
　　一、健康文明，珍爱生命。随着社会文明程度的飞速发展，人们的综合素质在快速提高。现在的幼儿家庭组成越来越简单，家长对孩子的要求日益增长。曾经一度新闻媒体的主阵地是：焦虑的社会、焦虑的家长、焦虑的孩子，甚至因为这些焦虑结束自己生命的粗莽行为发生。作为幼儿教育，我们要教给孩子什么？
　　解读生命，认识自我。现在的幼儿园里再也听不到“我是爸爸妈妈从河里捞出来的”等等荒谬的言语，他们都清楚自己是妈妈亲生的。可是妈妈怀胎十月的不易他们不知道，他们出生之后给家庭带来的喜悦与快乐他们不知道。作为幼儿园教育，我们应该从生命的角度告诉孩子们母亲的不易以及他们的存在对于家庭的意义。比如：可以给孩子播放母亲怀胎十月的动画片，以及生命降临的图片。儿童通过动画的效果感受生命的伟大。
　　了解个性，珍爱自我。孩子们的存在不但对于家庭很重要，而且每位孩子都是这个世界上独一无二的。你是无可复制的，发达得科技在未来有可能会制造出一个皮囊和你一样的人来，但是无法创造出一个和你的性格、你的气质、你的内心世界相同的第二个你。比如：我们可以通过体验教学，设计一节化妆课，让孩子明白再高超的技术都无法克隆你的内心，你是父母乃至家族血脉的延续，珍爱生命，敬畏生命。
　　二、自信自爱，坚韧不拨。家庭组织结构的单一，物质生活的充裕，使得现在的孩子受挫能力极弱。
　　看到不足，悦纳自我。目前学校的教育主流思想是以赞美为主，社会、家庭对孩子的教育也是多一些肯定少一些否定。这一点没有错，孩子年龄小，这种教育非常适合幼儿园阶段的孩子。但是并不是说我们要无视孩子的不足。在教学中，我们可以针对某一行为或者习惯进行全面教育。比如：小孩做事都是很慢，我们可以让每个孩子说说自己做什么事情比较慢，然后告诉孩子拖拉这个坏习惯每个人都存在，只是大家拖拉的时间长短不一样，让学生明白拖拉不是自己的”专利“，从而悦纳自己。
　　热爱运动，快乐自我。运动既能锻炼身体又有益于大脑，幼儿园加强孩子体能锻炼，在快乐运动中孩子学会相互协作，共同生存的法则。同时，经过自己的努力克服一个个小困难，感受成功的喜悦。比如：跳绳比赛、短跑比赛。
　　三、持之以恒，形成习惯。我们经常听到有人说现在的孩子真聪明，现在的孩子聪明之处就在于他们听得很多，看得很多，信息渠道很广。所以，他们的理解力也很强，他们的教育从来不是说教教育，而是“自我”教育。
　　学会阅读，教导自我。幸福的一代孩子有着多种多样的绘本，这些丰富的绘本，开阔着他们的视野、陶冶着他们的情操、提高着他们的情商。虽然字认识不多，但是通过大量的图片，孩子们能扑捉到信息，同时也有自己的想象力。他们能将绘本中的信息与自己的生活相对比，他们能在无声的学习中获取新的知识，用于自身的生活实践。
　　懂得坚持，欣赏自我。一天又一天的阅读、一月又一月的坚持，一年又一年的努力，孩子们看到自己的成长，家长们看到孩子们的变化，社会看到一个个身心健康、阳光可爱的孩子。