【正文】  【摘 要】 改革传统的教学观念与教学模式是新时期背景下开展课堂教学的首要条件。为了切实推进素质教育，培养符合时代发展需要的综合型人才，我们必须创新教学方式，以新的教育方式、手段来树立学生的创新意识，规范创新行为，增进创新需要，提高创新质量。本文主要是针对小学数学创新教育课堂的具体模式进行分析及方法，并提出相关建议。
　　【关键词】 善于发现；思维训练；模式探究

　　为了让自己的教学理念和新课改的精神合拍，用教学行为践行新课程理念并不断地提高课堂的教学效率，所以对小学数学有效课堂教学模式进行了探究。因此，在当前小学数学课堂教学改革过程中，教师应该尝试融入创新教育理念，借助创新教育理念的指导增强课堂教学的创新性，对学生实施科学的教育和培养，唯有如此，学生的创新能力才能够得到逐步的提升，为学生未来发展提供相应的保障。本文中，笔者从自身的教学实践出发，探究了小学数学综合实践课的教学模式。希望能促进小学数学综合实践课堂的发展，促进小学生的全面可持续发展。
　　一、善于发现学生的优点
　　在小学的时期，我们的学生对于老师比较依赖，教师的一些行为对于他们的影响是很巨大的。很多心理学家提出，在孩子小的时候鼓励式教育往往更能培养出优秀的孩子，所以我们的数学课堂也应该多多发展这个环节，在必要的时候多多给学生进行肯定。如何进行鼓励式学习呢？这里列举了这样的一个小小的例子供大家参考：在学习一些图形的课堂上，我们学习正方形和三角形的时候就可以让学生进行类比式的学习方法，我们在学习正方形的时候运用到了边长乘以边长这个方法求取我们的面积，而将这个正方形沿着它的对角线分割，我们就会发现正方形分为两个三角形，我们让学生自己动手做一做、折一折，并且让学生举手起来回答，他们发现了什么？有些学生会说他们发现正方形的边长成了三角形的长和高；有些学生又会说他们看到了正方形的面积是三角形的两倍，这些都是学生发现的东西，我们在教学中应该多给予学生这种发现的机会，再引出我们的公式定理这些，学生理解起来就更容易，而过了很长时间也不会忘记这些公式。
　　以上只是一个小小的事例，而引出这个例子的主要目的还是希望各位教师在课堂上的主动性能够得以增加，并且我们在课堂上对于学生还是多多以表扬为主，就算是调皮的学生他们在某些地方还是会比较突出和特别，现在很多教师采用的机械化教学模式以及广受争议，现在社会上很多人认为我们的教学学生并不能在能力上得以很好的提高，所以，在我们现在的数学课堂上，应该给予学生更为自由的思考环境，并且我们的很多知识都是要让学生自己发现的，这样要比我们教师直接去提出的效果要好得多。此外，表扬学生是为了让学生对于学习能够有一个动力，有些孩子认为他的同桌得到了表扬，他们也会期待老师的表扬，而这样的思想让他们更有热情去学习。所以，教师的表扬同样也可以营造一种好的学习氛围。
　　二、学生思维的训练和提高
　　文章的开始已经提及到了小学这个阶段学习数学最重要还是思维方式的训练，我们的数学学习让孩子们变得更理性也更冷静，所以学习数学也是一个科学的探究过程，而我们从数学中不但学会了运算，更重要的是学会了思考，以科学的方式看待问题。我们在教学中应该多多对于学生的思考方式还有思维能力进行训练，让学生有那种探究的思想，能够对于一个问题有那种一题多解的想法。对于我们现在的很多数学应用题，比如像鸡兔同笼这样的问题，我们就可以提出很多种不同的解法，在数学的学习中，拥有探索精神并且不对“权威”服从就是一个学习数学非常重要的品质，像很多的数学家，他们往往都是对于一个问题提出了自己的想法，并且能够有所造诣。我们小学同样也要有这样的小训练，学生通过这样的训练他们思考问题也比较活泛了，而我们数学的解题也正是需要这样跳跃的思维。我们有些人说现在的小学教育比较死板，这也是没法进行否认的，现在我们从小学开始，学生的考试压力就比较繁重，我们很多教师只有紧跟着教案内容来紧密地进行，这样的教学方法学生学得很累，老师教得也很累，而我们如果改进了我们的方法，上课的时候学生也会积极地参与学习。
　　三、“小老师”课堂的提出
　　我们很多教师也提出了翻转课堂的方式，这个方式也可以用来改进我们的教学模式。现在很多高校就提出了学生講课而老师听课的模式，完全让学生讲课是不现实的，因为毕竟是小学生，他们的思维层面并没到一个高度，但是有些时候可以让学生提出自己的意见，毕竟我们现在的课堂讲究的是一个模式比较开放的环境。比如说，我们可以在课堂上提出一个问题，让学生分成小组进行探讨，并且最后让小组长进行发言，统计他们在小组里得到的答案；或者让我们的学生感受批改作业的这个事情，让他们交换自己的作业，让同桌互相批改，并且针对各自的问题进行自行完善收集。这些小小的方法，既能够让学生有着团结合作的意识，还能让学生感受到教师的这个职业，有很多学生是对于教师这个职业感到很有兴趣了，让他们能够接触到也可以起到提高学生兴趣的作用。我们的数学学习是一个需要谨慎细致等品质作为基础的，而这些东西都是需要我们对于学生集中进行锻炼的，首先我们的课堂应该与课堂的作业形成辅助，让学生成为课堂的主人，而不是被动地跟着老师走，当一个只会做笔记的工具。
　　小学数学课堂的教学并不是教师的讲授，学生的被动接受，而是一个互动的过程，在教学的内容、媒介、途径等上面都有很多创新和变化。新形势下，高效数学教学要做到与时俱进，从学情和教情出发，优化教学过程，创新教学思维，完善教学模式，提升教学质量。高效数学教学至于采取何种模式需要依据教学内容、教学目标和学情而定，它是不断变化的。
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