【正文】  【摘 要】 在双减政策的背景下，课堂中多媒体的充分利用，为当下教育教学提供了新的手段，丰富了课堂教学的内容，优化了语文教学效果，创造了广阔的发建展空间，激发了学生的学习热情，促进了学生的自主发展。
　　【关键词】 多媒体；优化语文教学；促进学生发展

　　在双减政策的大背景下，作为教师的我们，可以利用现代信息技术中的多媒体，让学生感受到丰富多彩的语文世界，让生命教育在空中传递，让知识传播在课堂延续，一起共同学习，促进学生的自主发展。
　　一、在创设情景时运用多媒体，增强学生的参与意识
　　多媒体教学作为一种新型、先进的教学方式，以其直观性、形象性等优势，充分调动了学生学习语文的热情，激发他们的求知欲望。在语文教学中，合理恰当地运用课件，使学生通过图像、色彩、声音去感知事物的变化，去认识事物的内在联系和发展演变过程。通过多媒体教学，能开拓学生的视野，让学生在学好语文知识的同时，培养学生的综合能力，训练学生灵活的思维方式，打破思维定势，鼓励学生质疑，发展学生的想象力，激发学生的创新意识和灵感。
　　《新课程》倡导学生在情景中学习，运用现代信息技术创设悦耳、悦目、悦心的情境，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，从而调动学生的学习兴趣，有利于学生主动探究式学习，大大提高了课堂教学效率。我们往往可以利用一个生动活泼的童话故事，使学生不禁走入故事中，积极展示他们的智慧，解决故事中的问题。激发学生对语文问题的思索理解和掌握的欲望，提高了学生的参与意识。
　　二、在导入新课时运用多媒体，激发学生的探究兴趣
　　导语是教师把学生引入兴趣大门的一把金钥匙。设计导语的关键是抓住学生的心理特点，把学生的注意力引导到课堂学习内容中来，让学生感到新奇、有趣，让其愿学、乐学，并很快进入角色。
　　著名的教育家多斯惠所言：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”采用多媒体教育技术，可以给学生提供实物图像运动过程，利用放大、重复、慢性定格特技手段使教学内容形象化、直观化，对学生的感官进行刺激，而创设一种学生喜闻乐见的、主动活泼的教学氛国。良好的导语，像巨大的磁石，会深深地吸引学生，有牵发而动全身之妙，它能创造良好的课堂气氛。如教学《出师表》时，先用“草船借箭”的故事来说明诸葛亮神机妙算，接着用诸葛亮不仅足智多谋，而且忠心耿耿导入新课，从而激起学生对课文内容的急切了解，为学好课文打下了良好的基础。这样使整个课堂氛围顿时活跃，不仅极大地激发学生学习兴趣，唤醒学生有意注意。在授课过程中我继续用多段动画作引导，使学生的心一直被教师引导着，教学紧凑，过渡自然，使教学过程顺利进行，还提高了教学效率。
　　三、在讲重难点时运用多媒体，提供学生的展示机会
　　恰当地运用多媒体形象具体，动静结合，声色兼备的特点，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲明，学生难以听懂的内容，从而有效地实规精讲，突出重点，突破难点。双减下的语文教学，我始终把学生当作学习的主人，创设有利于他们自主学习与合作、探究的良好氛围。在课堂上要善于营造温馨和谐的学习语文的氛围，做到宽松、愉悦。教师应该富有亲和力，学生有疑问，才会乐于提出。让学生只要有想法，随时都可以表达，真正做到师生平等对话。同学之间做到无拘无束地交流，全身心地投入，争做学习的主人。老师虽然“看”不到学生，却能够“了解”学生，且能够时时突出学生的“主体性”，能真正做到“以学生为本”让“课堂教学”的实效性不断提高。
　　教师还要不断地给每个学生展示才华的机会，展示课内学习所得，展示课外学习所获，充分肯定每个学生的进步，使每个学生特别是使“后进生”不断地获得成功的愉悦，使学生都置身于良好的语文学习的环境之中，使得语文课的重难点比较容易地突破，大大提高了教学效率，培养了学生的空间想象能力。
　　四、在练习反馈时运用多媒体，优化学生的课堂效果
　　运用现代信息技术，可以使我们的课堂变得省时高效，可以大幅度地增加课堂密度、扩大信息量。一些耗时费力的板书，一些叙述不清的情境，都可以靠我们的多媒体来迅速轻松完成，使本来学生的等待时间都变成我们的有效学习时间，使学生一直处于一种高效的课堂探索氛围中。 
　　多媒体信息容量大，信息搜索提取显示转换方便高效的特点，大大地增加教学的容量，提高课堂教学的效率。同时能及时提供正确答案，及时判定学生的答案正确与否。如果答对了，计算机屏落上显示“真棒！”“你很聪明”等激励性的言语，使学生兴趣盎然，激发了他们进一步学习的欲望，优化了学生的课堂效果。
　　五、在注意力不集中时运用多媒体，调整学生的负面情绪
　　根据心理学规律和学习特点，有意注意持续的时间和课堂思维活动比较紧张，时间一长，学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力不集中，学习效率下降等，这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态。
　　同学们一看兴趣来了，根据阿凡提的思路互相讨论，思考其它情况。这样就让学生在开放自由的情况下集中地解决了该题。
　　总之，在语文教学不断深入推进的过程中，语文教学对老师赋予了新的挑战，老师们也以此次双减为契机，寻找信息化教学的突破口，创新更好的教学方法。从教学内容出发，恰当地选准应用于语文课堂教学的最佳结合点，适时适量的运用多媒体，发挥其最大功效，就可以切实减轻学生学习的重负，激发了学生学习热情，调动了学生学习积极性给学生创造了更加广阔的发展空间，有力地促进学生的自主发展，使整个教学过程充满乐趣，语文教学才能独具魅力，真正成为一棵常青之树。