【正文】  【摘 要】 国家加大义务教育的普及力度，农村教育成为教育工作的重点部分，小学生的教育也得到更广泛的注意。但由于自身因素或外在因素的影响，不少小学生在教育阶段表现出厌学的情绪，主要表现为讨厌学习、逃避学习、认为学习很痛苦等。这种厌学现象在百南乡中心小学比较普遍存在，本文以百南乡中心小学为研究对象，从不同的角度分析学生厌学的原因，并结合具体的情况寻找解决的对策。
　　【关键词】 农村小学；厌学；解决对策

　　一、小学生厌学的危害
　　厌学心理一旦产生会贯穿整个学习过程，致使学习效率低下或后果更严重。学生厌学的行为不仅会阻碍自身的学习，也会给自身身体、心灵带来伤害。小学生正处于刚起步，打好基础的关键时期，厌学心理带来的危害可能伴随学生的一生。首先，小学生的厌学会直接影响学生在校的学习成绩，和学生在学校学习的表现。其次，小学生厌学会影响其心理发展。学生在上课的过程当中不是注重于学习，而是心里在想其他的事情。这样一来也会影响小学生的人际交往活动。最后，小学生的厌学也会影响学生的家庭。学生厌学会给家中的父母带来伤害，影响家庭和睦等。
　　二、百南乡中心小学生厌学的表现及原因分析
　　（一）百南乡中心小学生厌学的表现
　　1. 在家庭中的表现
　　根据广西自治区妇女联合会统计，广西现儿童总数为971.5万人，其中留守儿童98.98万人，占儿童总数的10.2%。百南乡中心小学生在家庭中表现出厌学的行为。在家庭中，他们通常表现为食不下咽，寝食难安，害怕第二天早上起床去上学。对于上学产生恐惧、抵触，向家长谎报身体不舒服等拒绝前往学校。这类学生往往产生焦虑的心态，放学回家后采取各种方法不去完成作业，或者一项作业拖拖拉拉到半夜也没有完成。
　　2. 在学校中的表现
　　百南乡中心小学地处山区，小学生在学校中厌学的学生表现为缺少主动接受知识的能力，对于老师提出的问题拒绝回答，对于老师的要求产生抵触的心理。对待自我方面自暴自弃，认为自己绝对无法取得好成绩，得过且过，不会主动反思自己的过错，抵触学习、厌恶学习。还有的表现为上课不注意听讲，喜欢和同学说话，不认真完成作业，作业错误率高，对于学习没有兴趣和热情等。老师布置的背诵任务，他们更不放在心上，别人已经完成了好几课，他还没开始。
　　学生厌学的行为不仅会阻碍自身的学习，也会给自身身体、心灵带来伤害。小学生正处于刚起步，打好基础的关键时期，厌学心理带来的危害可能伴随学生的一生。因此，分析厌学行为产生的原因，并且找出对应的解决策略是我们目前工作的重点。
　　（二）百南乡中心小学小学生厌学原因分析
　　1.从学生自身角度看
　　在调查交流过程中我们发现，学生的厌学往往不是因为自身主动性的放弃，而是小学生在学习过程当中没有掌握到良好的学习方式，没有掌握到正确的学习方法。时间一长，导致小学生对于学习不能够抓住要领，慢慢的跟不上老师上课的节奏，久而久之影响了学生的成绩。还有的学生他们没有取得好的成绩，并不是因为自身不聪明，而是在学习方面缺乏兴趣。没有了学习的兴趣，感觉到学习的枯燥乏味，这些因素都可能使学生产生厌学的心理，影响学生的健康发展。
　　2.从学校角度看
　　此外，由于受特有的地理环境的因素影响，百南乡中心小学学校是寄宿制学校。学校是小学生学习知识、掌握知识的场所，学生平常很多的时光都是在学校度过，与同学相处。与老师互动交流。学校的教育对于学生的成长至关重要。小学生正处于教育刚起步的阶段，心智发展还不够成熟。他们内心对于老师都有一种尊敬和畏惧。他们通常更为信服老师所说的话，老师说什么他们就做什么。由此，老师是小学生打好学习基础的重要基石。但农村学校由于自身设备、教师知识储备、师生关系等方面的影响，也会在一定程度上影响小学生的学习心态。
　　3.从学生家庭角度看
　　我们常说言传身教，家长的教育观和观念方式，往往能够直接的影响到学生的学习表现。研究结果表明，我校有相当高比例的儿童在家庭生活环境和教育条件方面都处于非常不利的境地。在如今义务教育如此普及的情况下，部分学生的家长仍坚持读书无用功。他们认为小学生读书是没有出路的，倒不如直接去工作赚钱。有些农村小学生的家长，他们支持学生的学习，但往往没有掌握到教导学生学习的要领，或者说他们想要教导学生学习，但有心无力。这些现象在农村小学生的家庭中较为常见。
　　三、百南乡中心小学学生厌学的解决对策
　　（一）学生自我改变与接受
　　1.认识自我，重拾信心
　　很多厌学的小学生并不是自身不想要学习。相反，他们很渴望学习知识，得到老师和家长的认同。但是由于没有掌握到正确的学习方法，导致学习效率不高，慢慢的便丧失了学习的激情，产生了厌学的心理。这时候厌学的学生要能够做到真正的认识自我，找到自身的问题所在，并积极主动的去与老师和家长联系，分析问题，解决问题。产生厌学的行为是过去的事情，一时的失败算不得什么，出现问题那就想办法去解决问题。
　　这时候我们要做到认识到自身的价值，首先我们要对自己有信心，不断激励自己。在学习的过程中，遇到问题不要先否定自己，认为自己完全不行，而要采取积极主动的学习态度，重拾对于学习的信心。产生厌学心里并不可耻，不需要觉得难为情，而是要把它看作一种挑战，学会战胜困难，内心坚定，认为自己一定能够告别厌学的心理，重拾学习的乐趣。内心足够坚定，能够激励我们走的更远，收获更多。
　　2.接受自我，端正态度
　　克服厌学心理不是一个容易的过程，需要学生自身学会克服，遇到困难积极主动寻找他人的帮助。在克服厌学心理的过程中，学生可能会产生急躁的心态，对于所有的事情都感觉到不耐烦。这时候学生可以与同学一起参加一些兴趣活动，或者是参加一些手工活动，在实践中找寻到学习的成就感和满足感。在一定程度上转变自身的注意力，可以更好地帮助自我走出困境。
　　（二）努力提高学校教育质量
　　学校教育对于学生的学习和成长至关重要，学校的教育方式也在很大程度上影响学生学习的状态。学校应做好社会、家庭、学校三方的“桥梁角色”。传统的学校教育当中，学校的老师往往关注于学生的成绩，而忽略了学生全方位的发展，长此以往会导致学生的厌学问题。想要解决学生的厌学心理，首先学校需要改革自身的教育方式，实行以学生为主体，教师是学生学习活动的组织者和引导者。老师在教育学生学习的过程当中，要联系学生的自身情况，考虑到学生的年龄和知识的接受程度，对于不同的学生做到因材施教。
　　（三）创造家庭良好学习环境
　　喜爱学习的学生往往有着良好的学习习惯，相反，厌恶学习的学生由于没有找到恰当的学习方式，导致尽管学习看起来努力，成绩却没有起色。学生良好习惯的养成，不仅仅需要自身的努力，也需要学生家长的监督和指导。养成良好的学习习惯，可以更大程度上的激励学生学习，发现学习的兴趣，减轻学生因为成绩不好而产生厌学心理的现象。
　　家长要联系学生的实际情况，合理安排学生的作息时间。不要给学生过重的学习负担，但也不能任由其回家之后尽情地看电视、玩手机。学生学习的课余时间，家长应让学生做到劳逸结合，可以尝试与学生一起看一些课外书、做手工等。家长还应耐心与学生沟通交流，发现学生在学习生活中出现的问题，及时与学校老师沟通，共同解决。