【正文】  【摘 要】 体育因其独特的学科特点，在培养学生意志品质方面存在着其他学科无法比拟的优势，所以，在体育教学中渗透意志品质教育具有重大意义。
　　【关键词】 中学生；意志品质；体育教学

　　随着国家经济的持续快速发展，我国青少年的物质生活水平得到了极大提高，加之许多孩子是独生子女，家长多娇惯孩子，导致相当一部分中学生养成了怕苦、怕累、意志薄弱、自觉性和自制力差等不良品质。中学阶段是塑造青少年意志品质的关键期，学校、家庭乃至整个社会都应对中学生意志品质的培养予以关注。而如何在体育教学中培养青少年的意志品质也成为摆在每一个体育教师面前的重要课题。
　　一、中学生意志品质现状分析
　　通过查阅资料和对中学体育教师、学生的访谈，我们发现当代学生在意志品质方面存在很大欠缺。我曾对我校1318名中学生进行了意志品质方面的问卷，结果表明：目前青少年的意志品质存在一定问题，主要表现为意志薄弱、抗挫折能力差，环境适应能力和生存能力弱，缺乏自我控制能力，且存在随着年龄增长意志力逐渐减弱的趋势。在对中学生意志品质现状分析的研究中，我从自制力、坚韧性、自觉性、果断性四个方面进行了调查。结果发现：“36%的学生自制力处于中等水平；坚韧性很差的占7%，较差的占30%；自觉性很好的只占11%；果断性很差的占14.5%，较差的占21.5%。”这些数据充分证明现阶段中学生意志品质状况很不理想。
　　另外，我还利用平时开会、培训过程中与我县各中学体育教师进行了深入访谈，了解到绝大部分中学生在做耐力项目练习时表现不积极，主要原因是耐力跑太累、跑不动、根本就不想跑，这恰恰反映了目前中学生的意志品质确实存在很大问题。
　　二、体育教学对中学生意志品质培养的作用
　　体育学科存在着教学内容丰富、教学形式多样、教学环境开放、教学中学生情绪波动大等特点，使得体育教学在培养学生意志品质方面存在着较大的优势。
　　1、合理调控情绪，激发学生的学习兴趣
　　在体育教学中，学生的情绪表现是复杂多样的。积极的情绪能够补充正能量，使学生能够敢于面对困难和挑战。而不良的情绪则会降低学习兴趣，导致倦怠学习、逃避困难等现象的发生。所以，在进行体育教学时，教师要善于激发学生的积极情绪，使学生在运动过程中感受到快乐。比如在耐力跑之后，教师应及时给予学生适当的鼓励和表扬，引领学生分享克服困难之后的幸福感和成就感，让学生体验到战胜困难的乐趣。
　　2、在克服困难中培养学生良好的意志品质
　　体育课的内容丰富、形式多样，便于教师在教学中针对学生特点选择不同的教学内容和设置不同的练习难度。适当的难度不仅能激发学生的学习兴趣，更能磨炼学生的意志品质。教师应善于创设“困难情境”，遵循由易到难、循序渐进的原则，对学生逐步提高要求，加大难度，使学生逐步适应困难，建立克服困难的自信心。这样，学生在进行阶梯状难度学习的同时，自然而然会构建出强大的意志力。
　　三、体育教学中培养学生意志品质的具体措施
　　（一）加强目的动机教育
　　学生的一切行动都是由行为动机支配的？，加强目的动机教育有利于学生的动机水平的发展，有利于培养学生的加强意志品质。现阶段学校体育教育要求让学生养成对体育的兴趣，从而树立终身体育的思想。那如何培养其兴趣提高其动机呢？老师可以通过正确的评价，适当的表扬与鼓励，以及与其共享成功的喜悦，来激发学生的动机，然后逐步提高要求，让学生形成正确的动机。
　　意志行动与目的性是分不开的，学生参与体育活动的目的和目标越明确，积极性越高无论发生什么情况或遭受什么挫折都会克服困难，勇往直前，不达目的绝不罢休。
　　（二）在行动中锻炼，增强克服困难的毅力
　　坚强的意志品质只有在与困难作斗争中才会得到锻炼，并在行动中表现出来，只有在困难面前学生付出意志努力，才能取得锻炼意志的效果，在体育锻炼中可通过制定长年锻炼计划，坚持长年体育锻炼。这样让学生做到持之以恒，从而逐步培养他们的坚强的意志品质。教师在有意识，有组织地对学生进行体育锻炼的同时，也要注意以下几点：
　　锻炼要有目的，有计划，而且整个过程要从简单到复杂，使学生获得锻炼的信心和成功体验。在锻炼时候要有计划，不能盲目？地锻炼，教师可根据不同的学生制定一个周锻炼计划。如周一练习耐力项目，量是多少？周二柔韧性项目，量是多少？等等。这样让学生做到心中有数，在锻炼的同时也要注意整个过程要从简学生练习耐力，不能让他一下就跑五千米或者更多，假如一下子就要求学生做这么大强度的练习，那样肯定会使学生产生厌倦，惧怕心理。其实教师可以让学生在一段时间内每天跑一千米，等适应后在逐渐加大距离，这样经过一段时间的练习就能达到预定目标。而这时学生也会对此项目有信心，这时他们就不会存在畏惧的心理，也锻炼了学生的意志。
　　提供练习示范与榜样，供学生模仿。学生与学生之间其实存在着不服输的精神，他们不管干什么事都非常热情，在体育教学过程中教师可以利用学生的这种心理，让一些体育骨干做榜样，让他们先示范一些动作，从而使其他学生在横向（纵向）的比较过程中唤醒沉睡的自尊，信心意识和自我表现的勇气，从而逐渐消除胆怯心理，这样也能增加克服困难的能力。
　　（三）针对个别差异性，培养良好的意志品质
　　学生之间肯定存在着差异性，针对个别学生，我们可采取一些特殊的方法来培养他们的意志品质，如教师要以一种欣赏与赞美的心态对待学生的闪光点，使学生能清楚地看到自己的长处，从而突破因缺点和失败困扰所形成的胆怯心理，找回自信。例如一名女生从小体弱多病，身体不好，所以体育成绩不尽如人意。每次上课时总是尽量躲在角落里，或低头不语，一次偶然的机会，我看到她踢毽子，并且班上好多同学都不是她的对手，于是我上课时组织了一次踢毽子比赛，结果她成绩名列前茅，于是我不失时机地对其进行表扬，从而使他产生了一种获胜的自豪感，以后上课时她就像变了一个人似的，能积极地投入到活动中去，这样就根据其个别差异性使其树立信心，也有利于培养好的意志品质。
　　总之，体育教师在教学过程中应根据学生的特点通过各种手段来有针对性培养学生的意志品质，这对学生的健康成长有着重要的意义，对学生以后的工作学习也有着举足轻重的意义，也使学生在学习中体会到苦中有乐，乐在其中。