【正文】  【摘 要】 建构和谐校园，是建构和谐社会的重要组成。作为学校教师，要深知肩担责任之重大。因此，在实践中，要抓好和谐校园建构中的德育教育路径，使其为之助力。
　　【关键词】 德育教育；和谐校园；建构；助力

　　德是人灵魂之根，人因无德而不立；德是国精气神之本，国因少德而不兴。加强德育教育，建构和谐校园，近年来成为了育人重要建设的重要举措，特别是在“育人为本”追求下，“德育先行”成为了和谐校园建构实践的重要理念。因此，作为学校德育教育的实践者，我们应该把学校德育作为一切学校这块主阵地教育工作的精髓和灵魂，以优化人文环境，建立良好人际关系为追求，着力实现和谐校园建构。学校的德育在促进学生的可持续发展和通过个人和谐促进学校的整体和谐中起着关键作用。近年来，我校着力全面实施素质教育，深化教育培训改革，把德育视为全面提高教育教学质量的突破口，取得了不小发展和长足进步。下面，我结合自身实践，谈谈让德育教育为和谐校园建构助力的有效做法。
　　一、构建和谐校园，必须更新德育理念
　　和谐校园的建设，是社会新风尚建设的强烈要求，离不开社会主义和谐社会的大环境。在学校开展德育工作，必须坚持德育优先原则和育人为本的奋斗目标，并与建设社会主义和谐社会的主要任务紧密结合，加强各项制度建设，确保公平客观。改善校园管理，确保校园环境整洁，促进教师的活力，使他们感到和谐。为了实现教育管理上的协调，教育环境的连贯性，教育竞争的连贯性，教育者和受教育者的连贯性。作为德育工作实践者，必须了解德育在教育和教学过程中的重要性。在德育方面，教师应始终考虑空虚的说教政治教育和常态化的思想教育实践。实际上，德育的内容包括政治、思想、法律、情感等内容，具有很丰富的底蕴。简而言之，道德教育必须注重可持续的育人模式，和谐的师生关系以及城市生活的和谐氛围，这种氛围教给受过教育的人如何做事和做什么工作。在当今这个信息多而杂的时代，学生思想道德状况虽然多样而复杂，但主流是好的、向上的和积极的。但是随着他们成长于一个价值观不断更换的时代，尤其是积极与消极，美善丑恶并行，文明与无知混杂，传统与现代交织，先进与落后并融的时代时，社会生活意识受到冲突，行为容易乱施。因此，在这种学生思想结构和价值观本身就不稳定的情况下，就很可能引起混乱甚至偏离正确的发展方向。故而，在创建可持续发展的和谐校园成长环境中，每位教师必须始终深刻理解人类教育的基础，建立“道德教育至上”和“人文教育强化”的德育实践理念，因地制宜，面对差异，因材施教，追求富有育人实效的德育模式。
　　二、构建和谐校园，必须组织德育实践队伍
　　在学校这个层面，老师主体，他们是学生最亲近的人，也是他们模仿的榜样。而学生则采用自然的“以老师为中心”的方法进行模仿性道德实践。在学生眼里，教师是社会规范和道德化身，一言一行皆正确。学生经常将老师视为模仿对象，以他们的态度，品味和行为作为直接学习范例进行道德实践。也就是说，在学校这个层面，学生很多道德实践是基于教师行为而展开的。因此，为了提高学校德育工作的质量，必须有一支高素质，有能力的强化学生思想工作的德育从事队伍，并建立一套行之有效的实践制度，确保各项思想工作的执行。因此，为了加强和改善学生这群未成年人的思想道德建设，有必要加强教师的职业道德，以确保在学校德育工作的有力保障。为此，我们可从这样几个路径去抓实：首先是重视课堂这个主阵地道德教育的培养，选择具有较高思想素质和强烈责任心的优秀教师作为实践者。其次，搭建交流互学平台，促进资源共享，德育队伍互相交流工作经验，学习管理理念，提高和谐校园建设者的德育管理水平；第三是建立考核报酬制度，把学生的思想工作和德育工作作为教师考核奖励的重要指标之列，以鼓励和提高大多数师生对德育工作的热情。第四，通过各种渠道和形式，加强全校师生的专业培训，特别是组织全体教师深入学习相关法律法规。
　　三、努力营造良好校园文化和人际环境
　　以文化育人，是学校德育教育的至上境界，加强良好校园文化和人际环境的营造，使学生受到熏陶感染和教育，形成具有真正内涵的学校精神，教学风格和学习风格。校园文化除了多种渠道宣传外，最主要的是通过活动方式来进行。实践中，我们可通过成立各种学科兴趣小组，艺术兴趣小组，音乐兴趣小组，篮球队，校园文化艺术节，篮球比赛，田径比赛，学校开幕仪式，升旗仪式，学校历史教育，教师节教师月等活动。这些活动不仅可以培养学生的兴趣和爱好，帮助他们发展个性，展示他们的专业知识，还能为每个学生的发展提供广阔的空间，为他们展示才华提供舞台，增强人际关系交流，能让学生在活动中增强思考，促进人与人交流，并在感受娱乐中增加知识，发展技能，形成诚实守信，顽强，勤奋，文明，好学，求实，进取的发展精神。这些都是活动育人的直接效果。当然，这种活动，是以文化人的具体实践，更是建构和谐校园的必然要求。
　　如果以上三种观点，必须综合实践。如果脱节，就可能陷入此消彼长的境地，那么学校和社会为学生提供的环境将表现出很大的差异，这将增加学生的身心负担，并使他们难以接受这种和谐校园建构中的德育教育。因此，在多元化思想呈现的社会背景下，加强和谐校园建构，就是为学生健康成长创造和谐教育环境的有效举措，不仅能促进学生良好的道德品质的形成，还能增强他们“三观”的“免疫力”，成为真正有成效的德育实践。
　　参考文献：
　　[1]李影，让德育之花绽放小学课堂[J].文理导航，2019年。