【正文】  【摘 要】 汉字以“方块字”而独步于世界语言之林，横平与竖直，一撇和一画都浸淫着古人的智慧。小学生学习语文，并非简单地表达自我，或者记录某些事件。还要借助语言去探索社会科学与自然科学中更为深奥的知识。在小学语文教学中，习作是一项重要的基本功，也体现了学生的逻辑思维能力与语言组织能力。本文就小学阶段，读写结合的语文教学进行简单分析，并试图提出一些可行的教学方法，以供教育同仁参考。
　　【关键词】 小学语文；阅读；写作；教学方法

　　一、读写结合在语文教学中的意义
　　（一）开阔认知视野
　　阅读是人类认识社会的重要路径。借助持续的大量阅读，能够从不同题材的文章中汲取文化营养，拓展认知视野。在认真阅读时，学生们徜徉在知识的海洋中，感悟到每个汉字的绝妙之处。当然，如果仅仅是阅读，就会像“猴子摘玉米”一样。如果采取读写结合的教学形式，学生们不仅享受了美文的熏陶，还有助于逐步提升写作水平。尤其是随堂小练笔，更能借助阅读文本拓展小学生的思路，做到文思泉涌。
　　（二）提升小学生语言驾驭能力
　　学习语言的最终目的是更好地驾驭语言，可以说，读写相结合的教学是为了提升小学生的语言表达能力。在课下，很多小学生报名学习播音主持，报名学习写作文。这些无非是提升语言的实际应用能力。随着时代的发展，语言的运用能力也成为衡量人才的重要标准。读写结合的教育模式，能够让小学生接触不同风格的优秀作品，对照这些佳作，还能够调整遣词造句的方式，变换语言表达的形式。小学生的特点决定了他们的视角差异，在口语和书写时也会有自身的想法和观点。开展读写结合的教学模式，能够帮助他们构建语言框架，让语言变得“有血有肉”。长此以往，小学生在表达时就能做到口吐莲花，字字珠玑，并能让天马行空的思想更具表现力。
　　（三）提升小学生的语文学科素养
　　阅读是积累知识的重要方法之一，写作则是诠释自己观点的重要形式之一。我们可以这样说，阅读是知识输入的过程，写作就是知识输出的过程，两者缺一不可。有的观点证明，输出有时候比输入更为重要，这是因为：输出时会发现自己的劣势和不足，这有助于查漏补缺，从而实现更好地输入。读写结合的模式，能够培养学生良好的阅读习惯，并逐渐形成个性化的文学思维模式，这有助于提升小学生的语文学科素养。
　　（四）培养小学生的读者意识
　　好的阅读，需要读者与作者产生情感共鸣，感悟到字里行间强烈的情感色彩。一直以来，我们在开展写作教学都是服务于读者的。因此，在阅读学习时，教师要引导学生侧重于读者的感受，并选择相应的写作形式与表现手法。然后不断尝试自己创作，在不懈的练习中提升自身意识。在情感共鸣的指引下，有意识的形成读者视角，然后开始具体写作。这样写出来的文章更具可读性，且能更好地“打动”读者。
　　二、读写结合的教学策略应用分析
　　（一）积累素材
　　小学生知识浅薄，生活经验不足，在描绘事物或事件时用词单一，文章从整体到内涵都不尽如人意。个别小学生下笔困难的情况时有发生。其实，小学生情感丰沛，但无论是口语还是书写，都无法完整地体现所思所想，特别是书面用语更加困难。通过和小学生交流发现，多数学生都不知道从什么角度表达情感，描绘事物。究其实质，是素材匮乏作怪。采用读写结合学习方法，学生们能够积累更多写作素材，这些素材包括：优美的词汇，令人眼前一亮的修辞方法，童年故事，大好河山。其实，无论词汇也好，故事也罢，同学们都似乎遇到过。因此，教师要引导学生通过阅读积累更多经验，形成独具特色的思维视角。在写作中，无论是文字组合还是文章立意，都会有一个质的变化。在小学语文教材中，有很多关于大自然的文章，教师应该鼓励学生将自己的生活经验与课文结合起来，从而加深个人认知水平。通过阅读，还能积累很多词藻、写作手法、文章布局，这都有益于日后的写作。
　　（二）借助仿写和续写延伸阅读认知
　　仿写、续写、改写、缩写都是对阅读的最好延伸。通过阅读与写作的融合，小学生既能见识到璀璨的文学内涵，还能让写作变得文思敏捷。通过写作实践，能够让学生们对阅读的文章进行再创造，逐步开阔写作视野。并且，借助写作还能展现阅读时的所思所想。譬如，在阅读《火烧云》时，教师可以引导大家观察火烧云的颜色、形状，通过想象赋予其生命力。结合文章，对比自己的想象与作者的描述有什么差异，差异的原因何在？要鼓励学生将阅读与生活经验对比，对比文字的艺术性和生活的直观性，学生就能学会借助文字与读者实现情感共鸣。
　　（三）培养自主写作的习惯
　　小学生课外阅读量非常之大，涉及的范围也非常广泛。如果引导学生阅读后就尝试写作，哪怕写一句话或者一段话，都是很好的尝试。经过长期的训练，小学生会有感而发，推此即彼，见到一篇美文后就能洋洋洒洒地写一篇读后感，仿写一篇类似的小短文。
　　总结
　　综上所述，学好语文将对小学生产生深远的影响，对其他学科的影响也无法忽视。在培养学生的语文综合素养中，写作是重要的内容之一。本文就阅读与写作的结合进行了分析，旨在将学生的阅读、想象、生活实践融合起来，借助小学生独到的视角和笔触，描绘出一幅绝妙的画卷。