【正文】  小学数学这门学科，教学内容既严谨又抽象，而小学生的年龄小，理解能力弱，分析能力差，教材以“三个面向”为指针，以唯物辩证法为基本指导思想，以现代教学论和心理学为依据，正确处理需要与可能、数学学科特点与儿童认知特点，教与学、掌握知识与发展能力、智育与德育、共同要求与因材施教、提高教学质量与减轻学生负担等方面的关系；教材的分量和要求也有一定的弹性，因此要授完教学内容，很好地完成教学任务，更需要研究教学方法。下面就改革教学方法，提高教学效率谈谈自己的几点看法
　　一、教学方法必须为教学目的服务
　　小学数学课程目标规定的教学目的是：“使学生理解掌握数量关系和几何图形的最基础的知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，初步的逻辑思维能力和空间观念，能够运用新学的知识解决简单的实际问题的能力，同时使学生受到思想品德教育。”任何一种教学方法都是为达到教学目的，完成教学住务服务的。因此，在研究教学方法的同时，必须要考虑以下几个因素：
　　1、根据年龄特点采用不同的数学方法，不能用一个模式的教学方法去对待不同年龄段的学生。
　　2、要使学生逐步地学会科学的思维方法和想象能力，培养学生灵活、敏捷的思维品质。
　　3、激发学生的学习积极性和兴趣，培养学生良好的学习习惯，指导学生掌握学习方法。
　　二、教字方法受教育思想所支配
　　“教学有法，但无定法”这充分说明了教学方法是多种多样的，但不是可以随意的。因为任何一种教学方法都要受一种教育思想的支配。在实际教学中我们要回顾各种教学法的步骤，借鉴其中有益的部分。
　　那么研究新的教学方法应当体现怎样的教育思想呢？“课程目标”明确指出“小学数学教学必须以唯物辩证法为指导，改革教育思想、教学内容和教学方法。要正确处理智育与德育，知识与能力、理论与实际，教学面向全体学生与因材施教的关系，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生在掌握知识的同时，智力得到发展，能力得到提高，并受到思想品德教育。
　　教学时如果偏重于教师的教，而忽视学生的学，就容易形成“注入式”的教学；若偏重于知识的结授，而忽视能力的培养，容易形成学生能力低下，不善于举一反三；若偏重于传授书本知识而忽视联系实际，容易产生死记硬背，食而不化的现象；偏重于共同要求，而忽视因材施教，两头的学生都得不到发展。可见，没有正确的教育思想和行之有效的教学方法，在教学效果上会有所偏度。为了完成所规定的内容，必须探讨行之有效的教学方法。
　　三、如何对待各种教学方法
　　1、每种教法都有利弊。也就是说任何一种教学方法不可能十
　　全十美，普遍适用。它们必须在一定的条件下起作用，离开了这些条件，教学效果就受影响。因此在实际教学时要根据儿童年龄特点和教材的特点选择最佳方法。
　　2、一法为主，多法配合。因为一堂课的教学结构是一个多层次的综合体。所以，要完成一堂课的教学任务，必须是“一法为主，多法配合”。其中关键问题是如何将这些教学方法有机的结合起来。
　　四、选择教学方法的依据
　　1、根据教学目的要求选择教学方法。也就是说必须按照每堂课的教学目的，灵活选用教学方法，比如授新课与复习课所选用的教法就有所不同。
　　2、根据教学内容的特点来选择教学方法。具体选用哪一种方法，要随教材内容而定。例如在教学“角的度量”的时候选用演示法和实验法就比较好，在教学“小数的意义和性质”的时候选用讲解法和自学辅导法比较好。由于小学数学教学内容是丰富多样的，因此在决定教法时也要具有多样性。
　　3、根据学生年龄特点来选择教学方法。由于学生的年龄不同，他们的心理、生理发展水平也会不同，选择教法时，必须要注意这一点，例如低年级教学时注意知识的趣味性、直观性，同时还要注意进行操作演示，高年级就可选用启发式和自学辅导式进行教学。
　　4、根据教学组织形式选择教法。所谓教学组织形式，就是课堂教学结构。因此不同课型、不同课时，教学步骤也有所不同，采用的教学方法当然也就不同了。
　　以上四个依据必须相互兼顾，决不能顾此失彼，否则只会适得其反。
　　五、教学方法要讲求实效
　　教学方法是很多的，往往为了较好地完成一堂课的教学任务，要选择一种或几种方法交替使用，有时甚至采用综合法，但是选择教学方法必须要考虑到教学的实际效果，不能华而不实，搞形式主义。所以选用哪种方法还必须对学生的基础和本班的实际进行分析，真正做到备教材、备学生，但要必须考虑以下四个问题。
　　1、教学要求要具体、确切。
　　2、组织形式要符合学生的认识规律。
　　3、教学层次既要清楚，又要有坡度，一堂课安排几个层次，不仅老师明了，还要让学生清楚。
　　4、注意反馈与调节。
　　如果考虑了以上四个方面的问题，我们对教学方法的选择就不难了，最忌先确定教学方法，如果如此，势必会造成教学内容为教学方法服务，而不是教学方法为教学内容服务的本末倒置的现象。
　　综上所述，教学方法受教育思想、教学目的，教学手段的制约，反过来，教学方法好，才能达到教学目的，完成教学任务，为此，我们必须改革教学方法，才能全面完成教学任务。