【正文】  【摘 要】 兴趣是一个人在学习过程中直接动力的表现，如果学生对某种东西存在兴趣，那么他们愿意主动去认识研究，并且获得某种知识。在教学中，兴趣培养是目前教学的关键，只有学生产生学习兴趣之后，他们的效率才能提高，尤其是英语本身对于学生而言是比较陌生的一门学科，在教学过程中，教师不能急于为学生灌输大量的知识，而是让学生渐渐产生兴趣，积极学习，感受英语学习的乐趣。
　　【关键词】 初中英语；学习兴趣；培养方法

　　就现阶段的初中英语教学而言，其实还存在着一些问题，其中最为明显的就是很多学生可能缺乏一定的学习兴趣，在兴趣比较缺乏的情形下，最终所取得的教学理想可能不够理想。而兴趣又是学生最好的老师。因此，在目前的初中英语教学过程中，教师需要思考如何从学生的个人兴趣入手，找到学生的兴趣点，让学生能够以更为积极的姿态进行学习，保证学生的学习质量。
　　一、分析初中英语教学弊病
　　 经过对目前初中英语教学的实际观察，现阶段，初中英语教学还并不理想，具体的教学中仍然遗留一些明显的问题。第一点就是在具体的教学过程中，教师对对于学生兴趣的培养尚未引起充分的重视，对于教师而言，在初中阶段，需要让学生打好基础，所以教师在课堂堂上更多的是让学生按照自己的要求去学习一些英语知识。在这个过程中，教师把整个教学内容安排的紧锣密鼓，学生在学习的过程中没有太多的缓冲时间，在长期学习的阶段，他们会觉得目前的英语教学缺乏趣味性且单调枯燥；第二点是在目前的英语教学过程中，教师尚未充分彰显学生的学习主人翁地位，对于教师而言，学生本身还未处于一个知识的探索期，所以在这一阶段，学生更多是听从安排。因此，在课堂教学中，教师大多会采用灌输式的教学模式，让学生不断记忆一些实用的词汇或者是句式等。在这种教学模式下，会导致学生出现思维定势，对于学生个人能力的发展造成了明显的不利影响。
　　二、探讨在初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣
　　 正是由于目前初中英语教学还遗留着一些问题，所以学生在课堂上的学习兴趣还并不高，在这种情形下，会直接影响学生的学习效果。因此，在我国大力推进教育改革的背景下，作为英语教师，需要转换自己的教学目标，以提高学生的兴趣入手，打造全新的英语课堂，所以下文将针对于兴趣培初中英语教学中学生的兴趣培养提出几点可行建议。
　　（一）采用趣味教学手段，增强学习愉悦感
　　经过心理学研究表明，如果说学生对于一项学科没有太为强烈的兴趣，那么他们在课堂上的活跃度是不够高的，在这种情形下，学生的学习状况也无法达到预期目标。因此，在目前的英语教学过程中，教师首先需要重视学生兴趣的培养，而在培养学生兴趣的过程中，最为有效的方式就是采用一些趣味的教学手段。在趣味性教学手段的辅助下，学生能够感受到教学的生动性。例如，对于初中学生而言，其实教师也可以采用游戏或者是活动式的教学方法，在游戏或者是活动过程中，学生能够进一步放松身心，并且，这种寓教于乐的方式对于学生而言接受度更高。比如在教学“Unit9 What does he look like？”这一单元时，为了让学生能够有较高的参与度和投入度，教师可以设置“你画我猜”的游戏。在这一游戏过程中，教师可以为学生提供一些英语单词，一位学生需要根据教师所提供的这些英语单词来进行描述，另外一位同学需要根据前一位同学的描述在黑板上画出相应的人物，然后另外一位同学需要进行猜测，判断这位人物是班级里的哪一位同学？在这个过程中，教师把枯燥的教学变得非常生动化，让学生能够通过一种游戏活动的方式来记忆不同的单词，并且分析内容，以此能够帮助学生完成更为理解性的记忆。同时，在这个过程中，学生自己是学习的主人，他们可以自由地进行探索，并且选择更为深度的方式来让其他的同学猜测出所画人物。在这种情形下，对于学生而言也有充分表达的机会。
　　（二）打造生动情境，增强学习集中度
　　学习环境对于一个学生的成长是会产生关键影响的，在之前的课堂教学中，一些教师更加关注于自己所讲的内容，忽视了学习环境的营造。而经过实践证明，在不同的课堂氛围中进行学习和思考，会直接影响学生学习兴趣的养成。在目前的英语课堂教学中，为了让学生能够产生强烈的兴趣，其实教师可以尝试着为学生打造出一种更为生动的教学情境，在生动的情境中，学生的学习集中度更高。而为了完成这一目的，教师可以选择两种方式，第一种方式是教师可以直接借助多媒体手段，在多媒体手段下，教师可以充分运用视频、声音、画面等多种内容来掘取学生的感官，让其全身心地投入到课堂上。同时，在这种可视化的场景下，学生的代入度和联想度更高；第二种方式是教师可以为学生打造真实的教学情境，比如，教师可以将教学内容和生活进行联系，让学生能够在学习的过程中，围绕着生活内容进行思考。比如在教学“Unit10 I’d like some noodles.”这一单元内容时，其实教师可以让学生思考自己在家里是否有经常吃过面条，那么这些面条有什么样的特点？在这个过程中，教师可以让学生回忆面条的形状、大小、味道、颜色等，让学生能够将目光从教材转换到生活，借助自己所熟悉的生活化内容来进行思考。在研究特点之后，再将其转化成英文内容。通过中英文思维的转换来实现对知识的彻底掌握，借助这样的教学方式，能够进一步拉近教学与生活之间的距离，让学生结合自己的生活经验进行思考，降低学生的学习难度，完成高质量的学习。
　　三、结束语
　　综上所述，在初中英语教学中培养学生的学习兴趣是由为重要的，通过兴趣的培养，能够让学生的学习效果事半功倍，但是，在具体的兴趣培养阶段，教师要从学生的角度考虑，结合学生的实际情况来引导学生，让他们能够积极学习，有效学习。
　　参考文献：
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