【正文】  班主任是班级管理工作的组织者，是学校教育工作的执行者，是联系学校与家长之间的纽带，是学生健康成长的引路人，肩负着教书育人的重要责任。可以说班主任工作的好坏直接影响着学校教育工作的成败。然而班主任工作琐碎、复杂，要做好班主任工作不是一件容易的事，尤其是要做好中等职业学校班主任更是一件不容易的事。部分中职学生活泼好动，学习成绩不太理想，自我约束力欠缺，但他们也渴望上进、希望将来有所作为。中职班主任要让学生在校期间认真学习、养成良好的习惯、培养积极健康向上的心态，让他们带着满满的收获奔向工作岗位。然而班主任工作琐碎、复杂，要做好班主任工作不是一件容易的事，尤其是要做好中等职业学校班主任更是一件不容易的事。如何做好班主任工作呢？我认为应该从以下几方面努力。
　　一、了解学生的特点
　　中职学生大多来自农村家庭或城市的工薪阶层。他们的父母忙于工作，疏于对孩子学习的管理，致使部分中职学生学习成绩不太理想，没有养成良好的行为习惯，有的甚至沾染上吸烟喝酒、打架斗殴等不良习惯，行为逐渐走偏。中职学校的教师们普遍有一种认识，现在的学生素质太差，和早些年的学生相去甚远。首先，学习基础差，基础知识不扎实，很多专业知识无法深入讲解。其次，学习习惯差，自觉学习这回事好像就和他们不沾边，考试舞弊成风。第三，行为习惯差，迟到旷课不是个别学生行为，并且不服从老师管理，顶撞老师似乎成了习惯等等。其实中职生思维活跃、动手能力强、也渴望上进，中职生正处于成长的拔节孕穗期，也是进行教育的关键时期，最需要精心教导和栽培；为他们“扣好人生的第一粒扣子”，培养学生成才成人，班主任责无旁贷。近年来由于高校的的长足发展与不断扩招，大多数成绩较好的初中毕业生都得以机会进入普通高中学习，相应的进入中等职业学校的学生层次就越来越低，给中职教育工作带来了难度。但我们应该看到这其实是一件好事。国家教育发展了，使得越来越多的学生能够得到更多的教育机会。职业教育是以就业为导向的一种重要的教育制度，为社会培养更多的技术型人才。作为教师不应该挑剔学生，而是应该面对现实，更多地去关心学生，了解学生。在了解的基础上有针对性地给予学生帮助，使每位学生都能学有所长。有的学生平时学习很努力很认真，但就是成绩不理想，久而久之可能会失去学习的动力。这时班主任应该认真为其分析原因，是否学习方法不得当。有的学生由于自己基础太差，学习感到越来越吃力，于是自暴自弃，认为自己不是读书的料，再怎么努力也是白费。这时班主任应该帮助让学生看到自己的进步，帮助其树立信心，不放弃努力。还有学生对自己所学专业不感兴趣，认为学习无用，所以无心学习。这时班主任应帮助学生走出认识误区，培养专业兴趣等。只有更多地关心学生，才能了解学生需要，才能对症下药地给予学生帮助。也只有更多地关心学生，才能得到学生的爱戴，才能更好地开展工作。
　　二、多点身教，少点言传
　　孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任的自身素质影响班级的班风、学风，班主任的人格魅力、管理水平直接影响班级每位学生。班主任工作面向的对象是学生，是一个个鲜活的个体。他们有自己的思想和主张，对事物有自己的判断和评价能力。对学生进行管理不像操作电脑一样简单，对其输入一条信息或是下达一个指令，结果就会朝着我们希望的方向发展。尤其是现在的学生，平等意识强烈，如果班主任还像原来一样，只是单方面地告知学生要遵守各项规定，而自己只是作为一个旁观者或者是监督者，不身体力行的话，学生往往会产生不平等心理，对老师的要求不以为然。
　　学生违反规定，班主任对其进行批评教育的时候，不仅不会心悦诚服地接受，反而还会找各种理由为自己开脱，或者当面表示了知错，但过不了多久又会旧病复发。车尔尼雪夫斯基说： “要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”作为班主任在对学生进行管理的时候，应该做到以身作则。要求学生做到的，自己应首先做好表率。比如要求学生不迟到，自己就应该守时，要求学生不讲脏话，自己就应该文明用语，要求学生严格要求自己，班主任更应该一丝不苟。如果一个班主任对自己和学生实行两种标准，学生会觉得这个老师虚伪。不仅不会听取其教诲，反而会对其产生反感。因此班主任只有严格要求自己，给学生做好表率，用自己的一言一行去影响学生，才能赢得学生尊重，才能做“其身正，不令则行”。
　　班主任不仅向学生传授知识，更是帮助他们建设精神家园，塑造灵魂。一名好教师，要能够走进学生的生活世界和心灵世界。教育绝不能高高在上，一定要“目中有人”；教育不能只“育分”，更要教会学生做人，要教在今天、想在明天。班主任应成为学生的良师益友，全身心融入学生的学习和生活中，真正与他们打成一片，走进学生的内心世界，和他们交朋友，才能触动学生的内心世界，让他们内心洒满阳光，流淌暖意。
　　三、多点民主，少点专制
　　中职学校的班主任一般由任课老师兼任，除了担任班主任工作外，还承担着繁重的教学任务。如果事事亲历亲（下转第48页）（上接第49页）为，老师们精力上不够，容易产生厌倦和疲惫。所以有老师把担任班主任认为是一项苦差事。另外，老师们普遍有种认识，现在的学生不太听话，不会顺着老师的意思来。所以有老师采用“严打高压”方式，要求学生必须服从，哪怕是错误的决定和命令，学生也必须执行。结果导致学生情绪紧张，防范意识过强，处事冷漠。教师在时，学生表面稳定，一旦离开，学生就难于自制，一些学生甚至因发泄情绪而铸成大错。班集体是学生的集体，不是班主任自己独立的王国，学生不是臣民而应是班集体的参与者，这是他们自己的天地，何不让学生自己来管理自己的事呢？班主任在班务管理中应多点民主，少点专制，做到管理而不约束，激励而不包办，充分调动学生积极性来参与管理班级。这样不仅能减轻班主任的负担，更能挖掘学生潜能，锻炼学生能力。例如，在制定班级目标和班级发展计划时，班主任站在学生和班级的角度，与学生共同完成，使班级活动符合学生的生理、心理特点，学生参与班级管理的主体作用能得以发挥。这样更容易赢得学生对班级管理的认同。在处理班级事务时，班主任讲民主，学生可以参与班级管理，充分表达自己的建议和意见，在班级里形成团结互助、奋发向上的良好班风等。只有实现班级管理的民主化，学生的身心才能健康发展，才能实现培养他们的创新精神和实践能力的目的。
　　四、以就业为导向，加强学生职业道德教育
　　为了让中职学生尽快适应社会，不被时代发展的洪流所淘汰，班主任必须在学生在校期间培养他们良好的职业道德。
　　培养诚实守信的良好品德，诚信是中华民族的传统美德，也是公民的一项基本道德，是人处事之本；当代学生必须具备诚实守信的品德，方能在日后激烈的社会竞争中立于不败之地。中职学生职业道德的培养与班主任息息相关。班主任要让学生认识到学好专业知识和技能的同时，更要学会做人；要让学生认识到德为先，能为上。
　　总之，班主任工作是育人的工作，需要用心用爱去经营。只要我们多一点关心，用温暖点燃学生心灵；多一点鼓励，用微笑开启学生智慧；多一点身教，用真诚唤醒学生行动；多一点民主，用尊重赢得学生尊重，我们的工作就会做得更好。