【正文】  【摘 要】 在特殊教育学校，学生心理健康教育是依据学生身心开展的特性，运用各种手腕，协助学生理解本人、认识世界，依据本身的条件树立起有益于个人与社会的生活目的，在学业、职业和人际关系等方面得以充沛开展，从而取得最佳的生活顺应。
　　【关键词】 特殊教育；心理健康教育；重要性；策略

　　随着经济发展和社会进步，对人的素质教育的要求是越来越高，特殊教育也越来越受到社会各界的关注。对特殊学生心理健康的教育，已成为我校教师一个重要而紧迫的任务。本文简单阐述心理健康教育对特殊学生的重要性及学校所实施的策略。
　　一、心理健康教育对特殊学生的重要性
　　心理健康教育就是培育学生健康的心理和健全的人格。注重心理健康教育，是保证特殊教育学校学生健康开展的需求。
　　1、心理健康教育是特殊学生成才的重要保证。
　　心理健康教育是培育学生构成良好的心理素质。从目前我国特殊教育开展的现状看，特教工作者越来越认识到，特殊学生个体的心理素质对其成才有着十分重要的影响，其作用比智力要素大得多。纵观古今中外胜利的例子，无不阐明，他们一旦打败残疾生理，完成了心灵自救，便在人生道路上完成了一次困难的飞跃。可见，特殊学生的心理素质对其学习，以至事业胜利是十分重要的。因而，注重特殊学生的心理健康教育，培育他们良好的心理素质，才干促进他们加快成才。
　　2、心理健康教育也是特殊学生良好思想道德构成的根底。
　　固然心理健康教育与思想道德教育有着重要的差别，但两者也有亲密联络。心理健康教育能促进学生的思想道德教育，有助他们构成良好的思想道德。由于学生心理处于健康状态下，最易承受社会各种道德行为和学校的纪律请求。反之，当他们心理有障碍时，最易构成不良的思想道德或发作不道德行为，以至违法立功。这主要是心理障碍招致逐渐构成不良的思想道德。只要注重心理健康教育，特殊学生心理处于健康状态，才干有效地构成良好的思想道德。
　　3、心理健康教育是保证学生健康生活、回归主流的前提。
　　在当前社会环境中，特殊学校要使培育出来的学生可以回归主流社会，取得对等参与社会各种竞争，这就请求学生不只要有扎实的文化学问，纯熟的劳动技艺，而且还要心理健康，懂得自强、自尊、自爱，有鉴别真假、美丑、善恶的才能，有激烈的自自信心和普遍的顺应力。这些良好的心理素质要经过多种渠道对学生进行教育，而注重心理健康教育无疑是培育学生良好意理素质的重要措施。
　　二、学校对心理健康教育实施的基本对策
　　1、创设良好的教育生活环境
　　好的环境能使人振奋。对特殊学生来说，影响最直接、最经常的是学校班级以及与他们交往亲密的教师和朝夕相处的同窗。有序的学校管理，漂亮的校园环境，良好的校风、班风，调和的人际关系，浓重的学习气氛，共同的理想目的，这些都会使特殊学生在心理上遭到潜移默化的熏陶。为此，我们应该本着“一切为了学生”和“为了学生的一切”的准绳，积极创立团结协作、互助友爱、悲观向上的班级环境和丰厚多彩、轻松生动的课外环境以及漂亮文化的校园环境。面对社会上一些不良影响和学生的现状，我们应把堵与导分离起来，经过各种鼓励性的活动，努力营造校园文化气氛，使学生在心理上产生集体标准的认同效应、校容校貌的熏陶效应、人际关系的凝聚效应和良好校风的导向效应。特殊教育学校也必需坚持进行日常行为标准的养成教育。常规制度是一套系统的行为规则，它肯定着对儿童行为活动标准的方式和规范。
　　2、架起沟通桥梁，融入文化社会
　　特殊教育学校的学生更需求我们每一个健全人与他们架起心与心沟通的桥梁，关怀他们的心理健康开展。作为特殊教育学校的教师，则更要关注他们、理解他们，及时发现他们存在的心理问题，及时给予引导和矫正。我们要控制一定的心理保健学问，按照心理健康教育的准绳，有方案、有目的地对学生施加直接或间接的影响，扫除他们心理上的苦恼，维护他们的自尊心，消弭他们的慌张和焦虑，防止他们可能产生的波折感，满足他们的心理需求，使他们坚持积极健康的心理状态，让他们融入文化的社会大家庭中。
　　如，与正常学校树立友谊班，增强与正常儿童的接触和交往，加强其自自信心和独立认识。正常儿童每月来帮他们清扫卫生，辅导他们做数学题。他们也能够为正常学生扮演他们的文艺节目，或者向正常儿童赠送小礼品等。
　　3、将德育融入生活，感恩社会
　　在抓好特殊学生的心理健康教育的同时，还应该对学生进行简单的生活才能的培育，让他们在监护和平安条件下，展开有利于他们品德开展的活动。
　　如：教育学生孝敬晚辈，让他们学做力所能及的家务劳动，这样既能培育他们尊老爱幼、关怀别人、酷爱劳动的观念，又能提高他们做事的才能，提高自立、自强的自信心。毕竟，这群学生早晚是要走向社会的，未来想在社会上生存肯定要取得更多人的协助。那么，如今就要学会感恩社会、回馈社会。
　　教员满腔热情的爱心、了解和信任是对特殊教育学校儿童少年进行品德教育的前提。在这里学习的儿童少年是社会的不幸儿，在社会和家庭中他们遭到的常常是冷落和歧视，很少能享用到暖和和爱，这就使他们的缺陷水平加重，如胆怯任性、蛮横无理，动不动就表现出一种防卫姿势，丧失自自信心，自卑心理突出……这些病态的心理，严重影响着学生的学习和生活。但教员满腔热情的爱心，再加上特殊的了解和信任，可使他们智力得到充沛的开展，并能逐渐树立起向上的自信心，使不良行为习气得以淡化，使良好的行为习气逐渐强化。其实有时分这些看起来仿佛是不道德行为，但实践是这些儿童少年的某种器官功用缺陷所形成的，教员必需从这些孩子的生理、心理动身，详细问题详细剖析，作出正确的处置，使他们时辰感遭到教师的爱、集体的暖和，这样才有利于他们良好品德的培育。
　　总之，必需充沛发挥学校团队、学生会等学生集体组织作用，发挥班主任、各科任教员作用。同时要延聘有关怀理专家学者、心理医生等作为辅导力气，共同讨论，研讨特殊学校心理健康教育工作。这样，才干保证特殊学校心理健康教育质量，到达培育学生良好的个性心理质量，发挥其潜能，塑造二十一世纪残而有为的人才。