【正文】  【摘 要】 在新课程改革的背景下，高中数学的教学目标和要求发生了很大的变化。教学活动更注重培养学生的实践能力和创新能力。传统的教学方法已不能满足新课程标准的基本要求。为了实现教学目标，促进学生更好的发展，教师需要不断探索和创新。因此，情境教学应运而生，并得到了广大高中教师的认可和青睐。情境教学对于激发学生的学习兴趣，挖掘学生的创新和实践能力具有重要意义。本文以高中数学教学为例，着重探讨了创设情境对高中数学教学的积极影响。
　　【关键词】 高中；情境教学；数学

　　高中数学是一门抽象的、逻辑性很强的学科。传统的教学方法难以对教材中的知识点进行透彻的讲解，学生不能充分、深入地理解，导致学生无法灵活运用数学知识解决相应的问题。情境教学注重创造环境，丰富课堂气氛，使课堂教学更加有趣，激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维，确保学生能够积极参与课堂教学活动，实现对数学问题的研究和分析，最终形成完整的知识体系，不断提高自己的创新思维能力。
　　一、情境教学的概念
　　所谓情境教学，就是为了营造良好的学习氛围，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量和教学活动的效果。在情境教学氛围中，学生可以自由交流和讨论，产生更多的创新想法，有效促进师生之间的感情和学生之间的友谊。学生还将主动讨论相关学习问题，在轻松愉快的学习环境中掌握更多知识，提高学习效果。情境教学不是一种教学方式，而是一种由两种以上教学方法组成的教学模式。
　　二、情境教学在高中数学教学中应用的作用和意义
　　1.提高学生的自学能力
　　在高中数学教学中运用情境教学，有利于师生之间、学生之间的交流与讨论，调动学生的主观能动性，促进学生的主动学习，尤其是课前预习，可以提高学生的学习能力。在人才竞争的社会市场中，能力是优秀人才的典型特征，也是素质教育的重要内容之一。情境教学的应用不仅可以发现学生的思维，提高学生的学习兴趣，而且可以有效地培养学生的自主学习能力。
　　2.加强学生之间的团结合作
　　团结合作精神不仅是素质教育的重点，也是每一项教育工作的教学内容之一。在创设情境教学的过程中，学生可以根据一定的知识点，以小组的方式进行讨论和相互帮助，以确保问题能够顺利解决，并在此过程中培养学生的合作意识。在有了合作意识后，他们将在未来的学习中互相帮助、相互合作，最终提高学生的团结合作能力。
　　三、优化课堂，灵活情境教学的实施
　　1.现代信息技术营造教学情境，点燃高中课堂趣味性
　　随着社会的不断发展，信息技术逐渐出现在我们面前，并以其独特的优势渗透到我们的生活和学习中。可以说，现代信息技术不仅为教师在课堂上的教育手段和教学方法提供了新的途径，而且使课堂教学更加生动。信息技术具有图文兼备、音色兼备的特点，可以激发课堂的兴趣，使课堂教学更有活力。在高中数学课堂教学中，教师将现代信息技术应用到课堂教学中，不仅可以使传统的教学模式更有感染力，而且可以使教材中抽象复杂的知识更加生动，从而使课堂教学更加有趣。此外，信息技术的出现，除了简化数学教材中的复杂知识外，也受到了师生的青睐。它在一定程度上改变了传统的数学教学方法，对教师构建高效的数学教学起着决定性的作用。
　　2.创建问题，建立数学的开发探究
　　问题是如何激发学生的学习动机，从而直接激发学生的思维。因此，在高中数学教学活动中，我们应该利用所学知识创建问题，引导学生借助问题进行探究，从而实现新知识的学习。在创设问题情境时，应结合学生的特点和教材的内容，以确保创建问题的有效性，促进学生在问题探索中的思维碰撞。
　　近年来高考有许多新的定义，这些定义考察了学生转移知识的能力。为了使学生在教学中掌握解决这类问题的思路，我们应该注重创设新定义问题的情境。一方面，它注重向学生仔细讲解相关例题，使学生意识到一些新定义的问题仍然在考查他们所学的知识，从而增强学生解题的信心。另一方面，为了使学生掌握新定义问题的解题技巧，应定期组织学生开展专题培训活动，鼓励学生对培训活动进行总结和反思，及时弥补解决问题的不足，更好地掌握相关解题的细节。
　　3.利用多媒体创设教学情境
　　我们正处在一个信息技术飞速发展的时代。多媒体引入课堂教学，给教学带来了翻天覆地的变化，对提高数学课堂教学效率有着积极的影响。高中数学知识非常复杂，理论知识很多，但也过于抽象。要求学生具有良好的理解和分析能力，而多媒体可以解决这些问题。通过图片、文字和视频，将抽象数学生动地呈现在学生面前，降低学生理解的难度。在教学情境中引入（下转第65页）（上接第66页）多媒体可以吸引学生的注意力，降低难度，激发学生的求知欲。
　　4.创造生活化的教学情境
　　生活环境是学生最熟悉的环境之一。因此，在高中数学教学活动中，在课堂上创设生活情境可以有效地导入新课程知识教学。
　　例如，在函数单调性的教学中，教师在课堂上创设情境教学，在黑板上画出不同的函数图像，引导学生观察，借助汉语知识用成语描述相应的函数图像变化。这种情境创设可以激发学生的学习兴趣。然后，在学生的讨论和思考过程中，教师可以利用这种情况提出：如何通过Y来增加X的值？y=x和y=-x之间的变化趋势是什么？让学生用数学语言回答这两个问题。这种基于生活的情景创设不仅可以有效激发学生学习数学的兴趣，而且可以加深他们对数学知识的理解，最终提高课堂教学效果
　　四、合理的教学情境对高中数学的积极影响
　　创设情境教学对高中数学教学有着积极的影响。它对学生主体思维的提高和学习习惯的养成有着深远的影响。因此，教师首先要认识到情境教学的重要性，在运用情境教学时要联系实际生活，营造生活场景，激发学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力，实现数学教学的有效性。
　　总之，在素质教育背景下，教师应不断提高专业技能，丰富自身的知识，科学合理地运用各种有效的教学方法，培养和提高学生的综合素质。例如，运用情境教学可以有效地培养学生的思维能力、创新能力、提高学生的团队精神等。教学方法必须多元化、灵活化。同时，我们必须坚持以学生为中心的方针，以满足学生成长的需要。
　　参考文献：
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