【正文】 　对小学生进行道德与法治的教育是为了响应和贯彻党的十八届四中全会，关于在中小学设立法制知识课程的要求，强化中小学法制教育。作为小学的道德与法治教师，应该了解课标修订坚持的基本理念，遵循的基本原则，新课标课程性质的两大变化，新课标的课程理念，课程内容，。
　　在实施课标过程中，要树立回归生活的课程理念，把握好德育课程的情感性，体验性和实验性特征，课堂教育教学要关注学生创设情境，实施基于生活的道德教育，扩展学生的关切性，关爱新发展学生的社会性认知和公共精神。
　　低年级学生可爱又懵懂，非常调皮，对班级里的事都很感兴趣，尤其是值日工作都很喜欢做，可是生活经验又不足，应该在日常生活中培养学生，理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，以及学会倾听并理解任务性的语言，能做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。
　　张老师针对孩子们的兴趣，抓住孩子们发生的问题，精心设计了这一节课，在活动中带领孩子们通过教学，了解了值日生应该做哪些事情，激发了做好值日生的意识和愿望。在认知的基础上发展经验，遵循了学生的年龄特点，同时在活动中自始至终创设了一个轻松的教学氛围，走进学生生活，领悟提升情感
　　我在教学四年级道德与法治第二单元的《让父母为我操心》时，也是让学生在体验生活的同时，提升情感。
　　在四年级这个单元中，都是以学生的家庭生活作为活动背景，采取了让学生先体验生活，然后再提升情感的策略，一步步引导学生们加强对家庭责任感的认识，在逐步把这种责任感上升到情感的高度，这个单元在本册教材中处于承前启后的位置，前一单元是学生对班级的责任，后面一单元是学生对社会的责任。如果一个没有家庭责任感的学生是很难承担对社会的责任的。
　　现阶段学生生活在幸福的家庭中。对平常的家庭生活缺少细致的观察和真切的体验，孩子们对父母在家庭中和工作中的辛苦也可能视而不见，所以缺乏主动关心父母的意识，因此教材中通过大量的活动内容，逐步引导学生从家庭工作等不同角度了解父母的辛劳，现阶段学生对家庭生活的观察缺少主动意识，了解父母的辛劳，让学生主动发现，更不能让老师布置任务，强烈的去要求学生怎样管好自己，怎样从父母的角度看问题，怎样去做一个懂事的好孩子，这些行为上的要求，还要老师细致引导帮助学生在照着做主动做的过程中，逐步培养起对家庭生活的责任感。
　　我的这节课教学目的是让学生了解父母在家庭和工作中的辛苦，培养热爱父母主动为父母分忧的意识，并且在生活中管好自己，不给父母添麻烦，学会从父母的角度看问题，理解父母所忧，能主动帮助父母分担忧愁，在家庭生活中了解父母的辛劳和忧虑，做一个懂事的好孩子。
　　小学生道德意识形成和发展的特点是从比较肤浅的，表面的，直观的事情上，过渡到精确的具体的认识上来。从对小学生道德品质发展和教育的要求来看，最重要的是怎样把他们的道德意识转化为道德行为。在这节课中我设计了两个活动，第1个活动初步认识父母劳动辛劳，第2个活动是从认识上升到了行为的体现，这样设计能够让学生对父母心道有一个初步的认识，让学生产生主动为父母分忧的思想。
　　在实施课标过程中要树立回归生活的课程理念，把握好德育课程的情感性，体验性和实验性特征，课堂教育教学要关注学生创设情境，实施基于生活的道德教育，扩展学生的关切性，关爱性，发展学生的社会性认知和公共精神。
　　课标新内容更具有中国味，广泛渗透社会主义核心价值体系，大力弘扬了中华民族优秀传统文化，继承和发扬我国教育的优势和特色，更具有时代性，体现了现代社会发展和科技进步的新成果，重视创新精神和实践能力的培养，兼有国际范，在课程理念知识观，学习观，课程评价，课程文化等方面即立足中国国情，有顺应国际课程改革的发展趋势，具有广阔的国际视野，在课程新性质方面强调以学生生活为基础。教材的新特点是彰显生命教育主题，突出了法治教育，强化公民意识教育，深化传统文化教育，加强文明素养教育。
　　充分利用教材的设计，开展活动教材中活动的设计更加生活化，大部分都是取材于学生的生活，对于我们城区的孩子来看，算是比较贴近于学生的生活实际，因此实际教学中我们主要依托教材中的活动展开设计。
　　1.运用经验环节作为学生的生活感悟， 
　　2.再探究与分享环节，通过学生的自主合作探究得出观点和结论，注重以学生为主体，让学生有话可说。
　　3，感悟环节可以加深学生的认同感，新教材阅读感悟板块增多，更加注重学生对生活和知识学习的感悟，引发学生主动思考，体现了自主学习的学习观。
　　4.拓展空间环节，作为走进生活使用，不断深入解决学生学习中遇到的难题，并对学生进行情
　　感深化和能力提升。
　　5.方法和技能环节，在生活和学习方面为学生提供技巧和方法方面的指导，再帮助学生树立正确。人生观，价值观和世界观的同时，给予学生以方法论的指导，令学生更好地做到知行统一。
　　充分利用教材中的传统文化知识，引领学生弘扬中华民族的传统美德。文化是根精神是魂，传统文化进课堂是新课程的重要理念之一。在教学实践中充分利用课文传统文化知识培根塑魂，走进学生生活，领悟提升情感
　　新教材在给我们带来挑战的同时也蕴含着机遇，让我们一起站在同一起跑线上，再解读并领悟教材，钻研并挖掘教材，创造性使用教材的路上，一起加油！