【正文】  【摘 要】 随着教育现代化进程加速，使学前教育受关注度日渐提升。自信心是每个人都应该具备的，没有自信心易会丧失对生活的热爱，也会丧失对其他人的信任。此阶段，激发和培养幼儿的自信心是一个十分重要的课题。
　　【关键词】 幼儿教育；自信心；策略探讨

　　自信心是自我肯定、积极自尊、尊重他人、集体和社会的持续情感追求，童年是幼儿形成心理基础、培养自信的关键时期。自信心是人的一种很重要的心理状态，只有具备较强自信心的人，才能够在学习、工作、竞赛等多方面取得更好的成绩，而自信心的培养同样也需要“从娃娃抓起”。因此，在幼儿教育中，教师要创新多种途径来培养幼儿的自信心，这样才能够更好地实现幼儿教育目标。
　　1、幼儿自信心发展研究的重要意义
　　自信心是人在做一件事情时所表现出的精神状态。不同人的自信程度是明显不同的，在个人学习、经验积累、共同进步、综合实践的过程当中，自信心会成为突破自我、挑战自我的无限动力。自信并不是终点，而是迈向成功的起点。拥有自信的幼儿，才能克服困难，学好基础知识，掌握多种方法，真正得以身心健康成长。不够自信的幼儿，需要教师的特别关注，也需要家长的情感支持、语言鼓励。多方力量集中起来，共同促进孩子们自信的成长，其可塑性很强，可以积极的、乐观的面对生活，主动加入到探究活动、实践环节，更短时间内将创造出属于自己的精彩人生，拥有越来越多的发展机会。
　　2、幼儿教育中幼儿自信心的有效培养策略
　　2.1 积极展开幼儿教育活动，培养幼儿的自我效能感
　　很多年幼的孩子乍一进入幼儿园，很容易因为陌生环境和人际关系的困扰，造成对教师比较依赖的现象。这种现象非常正常，也比较常见。对此，幼儿教师可以借助一系列的引导、教育、实践等活动，来帮助幼儿适应园内生活，降低幼儿的依赖性心理，帮助提高幼儿的自信心。面对这种情况，教师需要灵活设计教学，通过实践等方式，给幼儿更多的展示自我、表现自我的机会，鼓励幼儿独立完成任务，教并对幼儿进行正面的评估，帮助幼儿建立自信心。对于实践活动的设计，教师需要充分考虑幼儿的心理情况和需求，循序渐进的设计实践活动的难度。从简单到困难，逐步通过活动来提高幼儿的实践能力。
　　2.2 为幼儿创设成功的机会，满足要幼儿对成功的渴望
　　一般来说，自信心主要形成于成功体验当中，尤其是对于幼儿来说，他们的成功体验相对较少，一旦体验到成功的滋味，势必会将其转化为自我肯定的内在动力，从而形成良好的自信心。鉴于此，广大教师必须要充分发挥自身的引导优势，为幼儿创设多样性的成功机会，不断丰富幼儿的成功体验，以便为幼儿自信心的形成奠定良好的基础，从而促进幼儿的健康发展。比如，在开展科学探究活动的过程当中，教师可以根据幼儿的实际情况为其设定差异性的活动任务，针对内向的幼儿，教师可以让他们整理活动材料；针对外向的幼儿，教师可以多给他们一些动手实践的机会，以此满足他们的探索需求。当幼儿获得成功体验时，他们自然能够形成自我肯定的态度和心理，这对强化幼儿的自信心是十分重要的。
　　2.3 积极创设活动，培养幼儿自信心
　　在幼儿教育中，想让幼儿自信心增强，可以让幼儿多参加活动，在活动中取得成就感，从而增强幼儿的自信心。教师可以与家长沟通，制订出适合幼儿的活动方案，以了解幼儿心灵为基础，增强幼儿自信心为目的，多带幼儿参加一些能引导心理积极、健康、向上的活动。幼儿园可以举办一些小型的、适合幼儿的活动。例如，教师可以举行接力赛，将幼儿分成几个小组，然后进行比赛，这样不仅可以增加幼儿在学习中的乐趣，还能让幼儿锻炼身体，在比赛结束后，对幼儿给予适当的鼓励，从而提升幼儿的自信心。家长可以带幼儿参加一些适合幼儿的亲子活动，用积极的心态去参加活动，家长的状态也能间接地影响幼儿，在活动中多给幼儿鼓励，在幼儿面对挫折和失败时，不要指责幼儿，而应引导幼儿找寻正确的方法，在游戏结束时就可以增强幼儿的自信心。
　　2.4 通过挫折教育，培养幼儿的自信心
　　所谓的“人生十有八九不如意！”换句话说，人生漫长，生活中必然要面对各种困难与失败，而人们要做的是如何在失败中正确的认识自己，激发积极向上的精神，并且不断激发前进的勇气，这是人生成长的关键。幼儿亦是如此，在教学中，幼儿教师必须注重引导幼儿端正面对失败的心态，勇于面对失败与困难。当幼儿做事情失败时，教师可以引导学生转移注意力，帮助幼儿平复心情，引导孩子冷静下来，采用适当的渗透方法，并鼓励幼儿失败是成功之母，让幼儿逐渐意识到失败是不可怕的，要具有克服困难和解决问题的自信，进而解决掉问题。从而有效发挥幼儿自信心的培养作用。
　　2.5 注重幼儿个体差异，因材施教
　　每一个孩子都具备各自的特点，由于他们的成长环境不一样，所以个体之间也存在着很大差异性。真正以幼儿教育主体的理念，是能够针对个体差异性因材施教的教学，而不是为了完成任务而开展教学。一些幼儿在生活当中遇到困难时候总是想着退缩，而不是勇往直前拿下困难；一些幼儿面对自然矛盾时候，会趋利避害。当他们的学习和生活不断出现问题时候，心理也会随之有所改善。如果想要改善这类幼儿的内心，帮助他们重新树立自信，就必须因材施教。首先，要了解清楚是什么因素导致幼儿陷入困境；其次，有效地选择管理模式去培养幼儿自信心，并时刻关注他们的阶段性动态；最后，对幼儿的错误行为委婉指出，并引导他们纠正。这样的模式，很容易被幼儿接受，在友好的状态下不断成长，才能够树立自信。
　　幼儿自信心培养的开展有利于孩子在成长的过程中正确认识挫折，勇于克服困难，增强抗挫折的能力和环境适应能力，培养坚强的意志品质，使幼儿在日后的生活中能正确面对失败与挫折，而不是去逃避它，适当的自信心培养对幼儿的成长有积极的作用，当孩子将来独立面对社会时能正确看待所遇到的问题，为幼儿未来的幸福生活奠定了基础。
　　参考文献：
　　[1]周祺.简析幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J].新课程，2021（42）：179.
　　[2]孙玲玲.幼儿教育中幼儿自信心的培养策略分析[J].新课程，2021（42）：180.