【正文】  有人说：“当孩子把老师当成自己的朋友时，说明你的教育就成功了”。孩子的特点是好奇，喜欢模仿，他们的观察力、注意力强，因此，很容易注意到一些他们觉得新鲜又怪异的事，又容易纳入自己接受的范围内，换句话说，在孩子眼里，世界上每个地方都可以成为他们的游戏场所，世界上的每个东西都是他们游戏的材料。正因如此，作为一名幼儿教师，在平时的教学中，我面对的孩子，他们的个性各异，要教育好他们，首先就要走进孩子，深入其中，和他们交流、沟通，从中了解孩子们的个性，尤其是那些性格怪异的孩子。教师要以理解和尊重、欣赏、关爱、接纳的态度与每一个幼儿交往，关心和热爱每一个幼儿，才能开启童心世界大门的金钥匙，走进孩子的心灵。
　　一、理解孩子
　　作为一名幼儿教师，更需要多一份的理解和尊重，这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里。孩子犯错时，能多给孩子一个机会，当孩子取得成绩时，给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，又是孩子最好的帮手。游戏时最好的伙伴最真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度，一颗充满的爱心……教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。
　　现实生活中父母往往出于“为孩子好”的目的，为孩子做好了他们认为应该的一切，但是由于没有考虑到孩子的需要和想法，结果事与愿违，遭到孩子的反对，造成关系紧张。我们应该信任幼儿、鼓励幼儿，让他们自己做自己的事，同时也让他们帮助别人做一些事。我班制定的“值日生”制度，正是针对此而设的，即每天安排两个幼儿维持班级纪律、负责班级的简单事务，如：扫地、摆凳子……每个幼儿都有机会，每个幼儿都可以做，所以在此活动中每个幼儿都得到了不同的锻炼和发展，不仅学会了做一些简单的事务，而且变得热爱集体、热爱劳动，增强了幼儿的管理能力和独立性。因而成人应该看到，幼儿虽然年幼，但是他们同样有自己的思维，有能力做好每一件事，强加和包办代替就会使幼儿失去选择的主动权，使幼儿没有独立思考的机会，久而久之，幼儿就会出现事事处处依赖成人或者出现逆反心理，这对幼儿健康心理和思维能力都十分不利。成人应该重视孩子的想法，不应用成人的看法去评价孩子。
　　二、欣赏孩子
　　走进孩子的心灵，知道孩子的“一百种语言”，然后才能欣赏孩子，成为他们成长的有力支持者。每一个孩子都有被认可的欲望，当他完成自己的活动后，如果教师对孩子的活动及其成果表现出惊奇、兴趣、欣赏，甚至由衷的喜悦，使他们有继续发展的动力。我们班的盛蔚小朋友聪明能干，但生性怕羞，缺乏自信，不敢在全班小朋友面前大胆表现。有一次，我们讨论“蝴蝶的生长过程”的问题，他回家认真查找资料、寻找答案，并带来下载的一些图片。当我把图片给全班小朋友看的时候，我特意大大表扬了他，并请他来讲一讲。他一开始有点害怕，怯怯地望着我，我以鼓励的眼神看着他，终于他红着脸讲了起来，虽然开始讲得还不是很流利，但慢慢在同伴们的赞扬声中，他越讲越好，充满了自信。
　　因此，我想在孩子缺乏自信时，我们教师要鼓励其点滴进步，帮助他树立信心，对于不同的孩子，需要我们从不同的角度去欣赏、去挖掘、去关注他们身上的微小的闪光点。用自己的言行去帮助他，鼓励他，支持他，哪怕是很简单的一句话“你行，老师相信你。”都会在孩子幼小的心里产生一股巨大的力量，他们在这巨大力量的鼓舞下会有明显地转变。除了热情的鼓励，教师还要细致地为孩子取得成功创造环境和条件，让他们在实践活动中觉得自己行，自己一定行。正是在老师及小朋友的共同努力和帮助下，盛蔚小朋友渐渐地胆大了，勇敢了。
　　因此，对于那些内向孤僻的孩子，特别需要我们付出极大的耐心，坚持不懈地关注他们，帮助他们，那么总有一天，相信我们一定会打开他的心灵之窗，开启童心。
　　三、关爱孩子
　　对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。作为一名幼儿教师，我热爱幼教这个岗位，我捧出一颗火热的心去热爱孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师爱的真诚和依赖，教育才会成功。因此，我们教师要用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。
　　记得孩子们刚上小班，还没有自己的朋友，有一次户外活动时，郭爽跑来问我：“老师，你有没有好朋友啊，你的好朋友是谁啊？”我笑着回答道：“我的好朋友是你们啊！”忽然候佳靖大声说道：“老师是老师，老师不是朋友，要是朋友，她为什么不和我们滑滑梯玩攀岩啊？”“对啊，为什么呢？”孩子们开始议论起来，我一时不知如何是好，这时周佳怡跑来拉我手，说道：“老师，咱们一起去玩攀岩吧！”说完，不由分说的拉我来到攀岩前，看着孩子期盼的眼光，我“勇敢”的用手抓住了墙壁，虽然看起来我的身体和幼稚的攀岩墙是多么的不合适宜，但是看到孩子们高兴的样子，我感到很幸福，因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师，我变成了他们中的一员，我是他们可以信赖的朋友。
　　那次后我和孩子们的心走的更近了，他们和我的感情更深了，于是我常常以朋友的身份和他们交流，引导他们正确的和朋友相处，在一次次感情的交流中，萌发他们爱的情感，认识朋友间的友爱。同时也让我感受到爱的力量是如此巨大，班上出现了团结友爱，互帮互助的好气象。孩子们互相帮助，师生们谈笑风生，在师生的共同呵护下，我们班成了一个学习、生活和成长的乐园。
　　四、接纳孩子   
　　俗话说，“金无足赤，人无完人”。对于小小年龄的幼儿而言，有缺点、有过失是在所难免的，作为一名幼儿教师，我们不仅要看到孩子的可爱之处，还要接纳孩子的不足，更要宽容孩子的“破坏”行为，允许孩子尝试错误、允许孩子宣泄情绪、允许孩子说出自己的不同意见。如乐乐小朋友是我们班的“淘气包”，每天都有小朋友来到老师的面前“告状”，对于这样的孩子，我就要给以更多的关注，及时的进行随机教育。一次，小朋友玩玩具，新倩的玩具不小心掉了一地，当新倩弯腰拣的时候，乐乐也跑过来帮助她一起拣，看到这种情况，我感觉这是一个良好的教育契机，于是在游戏结束后，我在小朋友的面前表扬了乐乐，同时我还奖励他一朵红花，乐乐手举着红花高兴的笑了，他高兴地说：“我以后要帮助更多的小朋友。”
　　爱是建立良好师幼关系的“基石”，是打开教育之门的钥匙，是促进孩子健康成长的“滋补品”。而作为新世纪的幼儿教师，我们要从多个方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的发展。用慈母般的爱去温暖孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，才能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁，开启童心世界，真正走进孩子的心灵，孩子的明天会更加灿烂。