【正文】  【摘 要】 现如今随着我国综合实力的快速提升，社会各界对人才的要求也越来越高，学生们需要尽快掌握丰富的知识和各项能力，而高中是我国基础教育的最后阶段，对学生有着至关重要的作用，因此在新时期下，高中学校及教师应当认真优化教学管理的方式，利用更为科学，更为高效的手段提高学生的能力，挖掘他们的潜力，使高中生能够成为综合型的优秀人才。
　　【关键词】 新形势背景下；高中教学管理；优化方式

　　高中生正是形成独立人格的重要时期，高中学校和教师应当对学生进行有效的引导，可是由于高中的压力比较大，教师们更愿意将重心放在教授学生理论知识，导致高中生的发展出现问题，因此学校方面和教师应当根据新形势的要求转变工作的思路，不仅要优化课堂教学的内容与模式，同时还要注重培养学生的个人素养，为高中生未来的成长和生活奠定基础。
　　一、高中教学管理当中的问题
　　（一）教师教学工作缺乏多样性
　　当前部分教师虽然意识到教育任务的变化，但由于长期受到传统理念的影响，他们很难快速优化自己的授课方式，还是会采用传统的教学手段，这就导致学生学习的过程比较被动，学生学习缺少互动环节，而且学习的内容也比较单调，降低了教学的效果。除此之外，有的学校没有及时配置相应的教学资源，使得教师缺少有效的教学工具，无法让教师们丰富课堂的内容，导致课堂教学的效率进一步降低，影响了高中生的整体发展。
　　（二）高中生缺少更多实践的机会
　　在高中阶段的教学当中，由于校领导以及教师们更为关心学生的分数，再加上高中的工作压力本身就比较大，这样的情况就导致学校和教师的管理工作比较倾向于学生的文化知识，学校在管理过程中，他们会完全封闭学校大门，高中生缺少社会实践的机会，这对于即将步入大学校门的学生来说，此种情况会影响他们日后的学习和生活，而教师们也会在课堂中完全围绕书本中的理论内容来进行教学，这样无论教师采用何种方式授课，学生们无法将知识和生活实际相结合，阻碍了高中生综合能力的提高。
　　（三）教师的积极性有待提高
　　在当前的形势下，教师这一职业比上不足比下有余，很多老教师的工作目标就是评上副高，一但职称如愿，他们就会失去前进的动力，在工作上挑三拣四，不肯多上课、不肯上高年级，满足于得过且过，能混则混，学校安排工作就凭高兴，想干就干，不相干就推诿耍泼，而现在的教育体制和社会大环境稳定的需要，学校拿这些人根本没啥办法；很多年轻的教师，因为家庭条件的优越，家庭在他们工作前，就可能已经帮他们买好房买好车了，他们一工作就已经超越很多老教师十几年的奋斗，他们的工资满足于月光，相当一部分青年教师在教育教学上积极性很低。
　　（四）教师评价工作不够完善
　　在以往的评价工作当中，学校和教师更为关心学生的学习情况，他们会针对学生课堂表现、学习效率、完成作业的质量以及学习态度等方面进行全面的评价，这样的方式比较片面，在新形势下，学生的学习和成长需要更为的全面，教师不应当将学习情况作为评价的唯一依据，长期使用此种评价理念，学生们只能改善自己的学习状况，而且容易打击他们的自信息，造成学生心理上的负担，对他们整体发展比较不利。
　　二、高中教学管理的方式
　　（一）建立科学管理办法丰富教学模式
　　在高中阶段，教师教学工作将会直接影响学生学习的效率，因此各学科教师教学质量必须要提高，而为了可以让教师积极优化授课内容与形式，学校方面应当建立科学化的管理办法，这样教师们围绕管理制度来设计教学的方案，使学生们能够接受更加高质量的学习内容。
　　首先，教师们必须要注重授课内容的直观性和丰富性，由于高中知识已经具有非常高的难度，学生在学习的时候经常出现问题，而教师作为指导者，应当全力帮助学生降低学习上的困难，通过更为有效的工具和手段让复杂的知识点能够简单化，让学生可以快速理解知识内容，同时为了锻炼学生的思维，教师要展示更多书本以外的学习内容，在备课阶段，教师需要根据书本中的内容进行拓展，让学生们可以了解更多知识，一方面可以开拓学生的眼界，另一方学生的思维将得到启发，不断进行“举一反三”，使高中生可以获得更加良好的学习能力。其次，学校还要让教师注意课堂的互动性，要求教师在实施授课的时候，他们应当为学生创建更为自由，更为自主的学习条件，让学生与学生之间，学生与教师之间有更多交流的机会，而教师针学生的问题进行高质量讲解，使高中生不仅能够提高学习知识的效率，而且还可以完善自己的思维体系。
　　（二）学校和教师安排更多实践性教学
　　高中校领导在制定教学办法的时候，首先应当明确教学的任务，管理的相关内容需要结合当前的工作计划来制定，应当进行有效的更新，使教学管理模式能够符合当前学生和教育的最大需求，帮助高中生获得更为全面的成长与提高。
　　在新形式下，高中学校和教师制定管理模式时，需要“以人为本，提高学生综合能力”作为管理内容的准则，要求教师在进行课堂教学时，要考虑到学生长远的发展，教师应提高教学的实践性，让学生利用更多“动手”操作的方式展开学习和研究，既能够帮助学生掌握理论知识和使用知识的方法，同时还可以让学生在实践性课堂中，高效锻炼自身的不同能力，让高中生全方位的提高。学校方面也要建立相应的管理内容，定期安排学生进行“社会实践”方面的学习与活动，这样可以有效的拉近学生与社会的距离，可以让高中生提前了解社会的方方面面，帮助学生打好基础，使高中生日后可以更为顺利的学习和生活。
　　（三）制定确实可行的考核方案奖勤罚懒
　　针对目前存在的部分教师消极躺平的现状，学校要从工作量（课时工作量、辅助工作工作量）、工作表现（职业操守、德育工作、教学常规、继续教育）、工作成效（教学成效、育人成效、教研成效）等方面制定切实可行的考核方案，经教职工代表大会的讨论通过，形成刚性文件，在全体教职工大会上公布并严格执行，坚决在制度面前人人平等，要让肯干能干的同志得到实惠，各种人事任用、职称晋升、各级荣誉、经费向工作量大、实绩好、服从学校工作安排的同志倾斜，让那些嘴尖皮厚的人在制度面前处处碰壁，让歪风邪气无处遁形。
　　（四）优化评价体系帮助学生全面成长
　　评价工作是保证学校管理，教师教学以及学生学习的有效方式，因此学校和教师在制定教学管理内容时，应当注重评价环节。首先在评价教师教学工作时，应当实施更为广泛的评价模式，让校领导、教师以及学生同时参与到教师评价环节找那个，针对教师教学模式、教学工作态度等内容进行全方位的点评，这样可以让教师清楚的认识到自己工作中的问题，并且了解学生的实际需求，以此使教师后续教学工作质量不断提高。
　　其次针对学生的点评，教师在评价学生时，不能仅仅针对学生的考试成绩和学习效率来点评，而是应当结合学生的综合能力来实施评价，帮助学生发现自身的特点，提高学生学习的自信心，让他们能够更为主动的进行学习和锻炼，另外教师评价学生的过程不能过于严厉，高中生正处于敏感时期，他们的心理波动比较的频繁，如果教师过于严厉的批评学生，那么不仅会打击学生的学习热情，而且还会让他们反感教师并抗拒学习，不利于学生的未来的发展，因此教师要用更为和蔼可亲以及平等的态度对学生点评，让学生感受到教师的关爱和善意，逐渐提高学生学习的动力，使高中生能够全方位的提高。
　　结束语
　　习总书记强调，“教育是一门‘仁而爱人’的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”，要求全国广大教师做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。根据习近平总书记的要求，学校领导以及各位教师应当根据教学当中的具体问题进行教学优化，针对教师教学的模式，学生未来的发展以及各方面的点评工作设计更为科学的管理办法，以此使教师可以丰富教学内容与形式，学生有更多机会进行实践学习，多方并举提高教师的积极性，同时通过科学化的评价，完善教师教学体系，提高学生的学习信心，使高中生可以更加全面的获得成长。
　　参考文献：
　　[1]魏国.新形势发展要求下高中教学管理的优化[J].百科论坛电子杂志，2021（10）：466.
　　[2]宿俊光.新形势下高中教学管理的优化探究[J].课程教育研究，2017（21）：84.
　　[3]习近平总书记2014年9月9日，在第30个教师节在北师大座谈会上的讲话.