【正文】  【摘 要】 《英语新课标》是小学英语教育教学的纲领性文件，它强调小学英语教师要充分利用现代教育技术和广泛的教育教学资源，运用信息技术，制作多媒体课件，拓宽学生学习英语的渠道。本文从云环境下信息技术模拟现实语境、利用云环境下信息技术提高学生的合作能力、利用云环境下信息技术提高学生的创新能力以及利用云环境下信息技术为学生提供更丰富的课外学习资源等几个方面，来论述信息技术给当代教育教学带来巨大的变化。
　　【关键词】 信息技术；小学英语教学；模拟现实语境；合作创新

　　《英语新课标》指出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。要利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生的个性化学习。如何激发学生学习英语的积极性，培养学生的创新能力，这就是摆在小学英语教师面前的一大难题。现如今，计算机网络已经给我们搭建了一个教学平台，使现代信息技术与英语教学的整合成为可能。以下是笔者在实际教学中运用信息技术所体会到的信息技术教学的一些优势。
　　一、利用云环境下信息技术，模拟现实语境
　　云环境下信息技术辅助教学方法是指教师在教学过程中，将现实情境借助信息技术处理后在课堂上播出，通过模拟现实语境（Virtual Reality）组织课堂教学的方式，可以让学生进入真实的、在Cyberspace的语言情境中、在与计算机交互过程中完成某一项特定的学习任务。这是一种为了达到某个预定的教学目标，从教学实际需要出发引入或创设的，与教学内容相适应的具体场景或氛围（即语言情境），易于集中学生学习注意力，能够引起学生的情感体验，帮助学生正确理解教学内容，使学生身临其境，增强教学效果的先进科技方法。经常运用的形式有：镜头定格、慢放画面、循环播放等。其中慢放画面，特别能引起学生的注意力，让生活中转瞬即逝的现象或过程清晰地重现在学生面前，帮助学生理解难点，无须教师花费很多时间去讲解就能学懂。例如，四年级下册Unit 4 At the farm，在导入环节，在PPT中出现我的农场这样一个情境。I have a big farm and there are so many animals. Now let’s have a look.可以利用图片，声音，动画来出示动物，让学生猜一猜，这样学生能身临其境，在模拟情境中复习学过的动物词汇。
　　二、 利用云环境下信息技术，提高学生的合作能力
　　英语教学本身就存在许多形式的“Team？work”（团体协作），尤其是在与信息技术整合的过程中，在进行模拟交际时，需要与同伴分配角色共同完成；获取信息时要合作，小组中可以有明确的分工和目标；在利用计算机展示学习成果时，更需要小组成员间的密切合作。在这样的小组活动中，每个学生的团结协作意识不断增强，提高了综合素质，为将来的学习打下了良好的基础。例如，教授完Let’s learn中动物词汇后，以五人为一组，扮演不同的动物，PPT出现动画，让学生给动画配音并加上相应动物。让学生在小组合作中完成任务，既能有效掌握所学单词句型，又能提高他们的小组合作意识。
　　三、 利用云环境下信息技术，培养学生的创新能力
　　创新能力是人类突破旧认识、旧事物，探索和创造有价值的新知识、新事物的能力。创新能力是信息社会所需的新型人才必须具备的一种重要的能力素质。这种能力素质的培养需要特定的、有较高要求的教学环境的支持。所以多媒体的超文本特性与网络特性的结合，正好可以为这种能力素质的培养营造最理想的环境。
　　 通过信息技术和英语教学的整合，我们可以利用多媒体技术这一教学手段，用新的形式把学习成果进行加工、展示，这有助于提高学生的实践能力和创新能力。在整个教学过程中，学生能够发挥主体性，发展个性。教师在整合教学中发挥主导作用，以各种形式、多种手段调动学生的学习积极性，帮助学生实现学习目标。这样的教学十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。例如，教授完单词后，教师可以利用电子白板的遮幕功能，遮住图片，让学生利用所学句型Are these cows/ sheep/ hens/ horses？来猜一猜。学生能在轻松愉快的氛围中巩固句型。
　　四、利用云环境下信息技术，为学生提供更丰富的课外学习资源
　　教师在教学过程中，需要大量的资料及信息源。在传统的教学中，这些资料主要是通过书本、教科书等各种参考材料获得，来源有限，而且缺乏灵活性、方便性和交互性。现在计算机的集成特征与网络化和存储技术相结合，为教学提供大量的信息资源以及各种教学软件，如电子白板、多媒体课件、投影仪等，有利于教师开展各种引人入胜的教学方法和手段。例如，在布置作业环节，不再停留在书面作业上，教师在班级教育云空间里发表当天的作业，学生只要登入到自己的云空间里完成即可，这样教师可以给学生及时的反馈，提高学习效率。
　　需要注意的是网络给教育教学带来了一次深刻的革命，但它并不是万能的，不能代替学生的操作、实践等活动，也并不能取代教师的地位，它只是一个帮助我们认识世界的工具。如同其他科技手段一样，现代教学技术本身只是一种辅助教学手段，决不能取代激励学生学习的教师，更不能代替学生自己的刻苦学习。而如何有效地使用这一手段，使学生成为学习的主人，才是问题的关键。
　　人类在进步，社会在发展。信息技术与英语教学的整合，以计算机为工具，以网络为资源，以活动为载体，以语言交际为主线，探索信息与中学英语教学的现代教学模式，定能给信息技术与课堂整合的全面推进打下良好的基础，为课堂教学注入新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，从而更有效地培养学生的语言综合运用能力、信息运用能力、创新能力。
　　参考文献：
　　[1]中华人民共和国教育部，2001，全日制义务教育英语课程标准（实验稿）[M] 北京：北京师范大学出版社。
　　[2]《正确把握多媒体技术在英语课堂中的运用》，夏谷鸣，中小学外语教学，2002.9