【正文】  2019年底，新冠肺炎病毒突如其来，让所有人都措手不及。疫情爆发后，尽管教育部门始终将师生安全与健康置于首位，精准施策、合理防治，全力做好病毒防治工作，而广大教职工们也履职尽责无私奉献，病毒防治效果良好，但是疫情防控过程中也暴露了诸多问题，值得我们深入反思并加以改进，为进一步做好疫情防控工作打好基础。
　　一、农村学校的卫生问题十分严重
　　（一）教育系统公共卫生应急体系存在几大短板
　　一是教职工对公共卫生突发事件重视程度不够。长期以来，因为受应试教育的制约，教职工一直忽视了对学生全面素质教育的培养和对学生心理健康的重视，很多学校教师都未能认识到公共卫生教育对学生的重要意义，重视力度不够。以广西那坡县为例，该县近几年全县学校公共卫生突发事件应急培训次数、人数均为零。学校领导层并未了解公共健康问题的实际含义，在校园公共卫生管理中并未根据可能出现的公共健康问题建立相关的应急管理机制，并且对公共健康问题的预防意识不足，只要有公共健康问题出现，就会造成严重的事态。
　　二是学校公共卫生设施和物资严重不足。那坡县是老、少、边、山、穷县，与发达地区相比，学校公共卫生设施严重不足。县内仅有县城的2所小学设有卫生保健室，其余小学均不知卫生保健室为何物；大部分学校的卫生间虽然都采用水冲式，但是由于缺水，仍有不少学校使用深坑排便的卫生间；很多学校缺少洗手设施，学生无法经常性洗手；绝大多数学校没有疫情防控物资储备。新型冠状肺炎爆发之后，所有学校才发现没有备有测温仪、口罩、消毒药品和消毒器具等等。虽然经过两个多月的准备，但是截至2020年3月17日，如果按照14天用量统计，全县学校仍缺口罩933322个、测温仪1080把、水银体温针1237支、隔离服632套，由此可见疫情防控物资的缺乏程度。 
　　三是学校卫生人员严重缺乏。2019年9月，全县有134所学校、34000多名在校生，但是仅有校医3人。全县缺少专业保安人员和工勤人员，学校自费聘请的后勤人员高达543名。自聘人员没有经过专业培训，缺乏应急能力。一旦发生公共卫生突发事件，学校将无法应对，后果堪忧。
　　四是学校健康教育课形同虚设。健康教育课程并不是中小学升学考试科目，再加上学校缺乏专门的健康教育师资，因此学校的健康教育课程只是挂在课程表上，健康教育十分薄弱。
　　（二）农村学生卫生状况令人担忧
　　那坡县是老、少、边、山、穷县，少数民族、贫困人口、农村人口占比很高。由于受到生存条件、生活生平、医疗水平、文化程度、民族习惯等等制约，农村学生个人卫生状况令人担忧。在农村学生占大多数的校园内，如何培养学生良好的个人卫生习惯，真的是一大难题。
　　农村学生不爱讲卫生，突出表现在几个方面。一是饭前便后不洗手，二是有的学生起床之后不漱口洗脸，三是平时懒得修剪指甲，四是随处扔垃圾。这种不讲卫生的恶习长期存在，不但不利于农村孩子的生长发育，也容易产生疾病并迅速传染，严重影响疫情防控工作。
　　二、培养农村学生良好卫生习惯的策略
　　造成农村学生不讲卫生的根源是复杂的，这种现象是长期存在的，因此仅仅针对学生个人施策是头疼医头脚疼医脚的做法。我们应该从大处着手，重点是为农村学生创造一个良好的卫生环境，其次才是针对其个人进行卫生教育。只有把个人放在大环境中，才能更好地施以教育和改造。
　　（一）改进教育系统公共卫生应急体系
　　一是完善学校卫生设施。学校供水系统、水冲式厕所、流动水洗手设施、卫生保健室等等要应有尽有。二是配备专业应急人员。校医和保安人员必须是专业的；食堂工作人员必须有健康证，还要经过专门培训，完全胜任食品安全工作需要。三是做好应急物资储备。未雨绸缪，各个学校的药品、口罩、测温仪、隔离服、消毒药品和消毒器具等等都应有一定数量的储备，以备不时之需。四是做好应急预案。从国家到学校都要制定有应对突发公共卫生事件的应急预案，做好应对准备。五是做好人员培训。各校要举办应对公共卫生突发事件的人员培训，经常举行应急演练，使所有教职工、学生以及家长都知道如何应对。
　　（二）常态化开展爱国卫生行动
　　一是在各中小学校都要深入开展卫生教育行动。对中学生开展青春期保健教育课，小学开展口腔保健教育课，开课率要达到百分之百。特别是防控艾滋病的宣传，高中、初中学生的知晓率要达到规定，教师有课件有教案，各校（园）均有卫生宣传板报。二是要结合全国“爱国卫生月”“学习教育月”和重要节日，开展卫生集中整治行动。重点清除环境卫生的死角、修剪林地、疏通沟渠等。校园“门前三包”要到位，排水管道无堵塞或泄漏，垃圾容器整洁，楼顶无堆积物，校内空地绿化良好、无沙土裸露，塑料袋等白色污染得到清理，校容校貌整洁美观。三是农村学校紧紧围绕“乡风文明，村容清洁”的社会主义新农村创建各项任务，列入乡村计划实施，彻底消除学校卫生死角。四是加大对学校教师的爱国卫生教育宣传与培训，完善管理体系，动员全体教师人人积极参与、认真执行，积极开展爱国卫生实践活动。每日开展一次教室内外大扫除，坚持每周擦洗门窗玻璃、垃圾容器，食堂、生活区废弃物做到日产日出，搞好公厕卫生，室内外环境卫生完全符合《广西壮族自治区爱国卫生工作条例》要求。五是加强对学校食堂、食品、饮用水和公共场所的卫生监督管理，配合相关部门加大对学校周边环境卫生的整治力度，教育学生不喝生水，不乱买零食。六是及时进行病媒生物防治措施，截断病毒扩散渠道。贯彻标本兼治的原则，在改善环境卫生的同时，大力开展清除“四害”专项行动；重点落实学校食堂、寝室、垃圾收集点、公厕等场地的“四害”措施，消除“四害”的孳生点，减少病媒生物密度，减少疾病发生。七是深入开展全民健身教育活动，提高师生健康水平。紧密结合卫生教育项目设计，利用课堂教学、板报栏目和学校广播，深入传播卫生科学知识，推动卫生教育进校园、进课堂、进头脑，努力提高师生的卫生文明程度。
　　（三）培养农村学生良好的个人卫生习惯
　　一是帮助农村学生形成正确的一日习惯。进食、穿衣、睡眠、沐浴、如厕等是一个人的基本生活需求，同时也是一个人良好习惯形成与健康行为学习的开端。教师要引导农村学生在不断操作与练习的生活实践中，逐步形成一个良好的卫生习惯，从而逐渐内化成他们的基本需要，引导农村学生逐渐养成规律的一日生活习惯。二是家校协调统一，引导乡村学生养成生活保健良好习惯。学校邀请医务人员，向家长介绍不良生活习惯的危害，从而引起农村家庭对学生生活卫生习惯养成问题的关注。通过与学生父母沟通，使其了解、接受，形成共鸣，进而形成家校共育，创造了一种最有利于儿童身心健康成长的氛围。三是从老师自身入手，为农村孩子良好生活习惯的形成提供示范。老师自觉地和乡村孩子共同进行个性化教育工作，生活中需要乡村孩子做好的，自己也必须做好。例如要求学生不乱扔垃圾，教师必须先不乱扔垃圾。四是采取各种途径，让乡村学生知道良好的生活卫生习惯为自身和他人所带来的益处。老师可和乡村学生共同作试验，用显微镜观察清洁洗手后的水，让农村孩子通过观察认识不讲卫生的后果；通过开展“讲卫生之星”的评选，调动农村孩子讲卫生的兴趣；直接告知农村学生饭后用毛巾擦嘴，尽量保证桌子干净；每天洗脸洗脚，经常洗手；洗脸时，要将脸、耳后、颈部都洗干净；勤洗澡、勤换衣服，尤其是夏天，坚持每天一换衣服，每天一沐浴；在早晚刷牙、饭后漱口时，要选用正确的牙膏牙刷，同时刷牙方式要正确；培养良好的用眼卫生习惯，在阅读、写作过程中，双眼与书本保持一定的间距；不宜长时间观看电视、使用计算机，以防近视眼；爱护公共卫生，在公众场所不允许随处吐痰，也不得随处大小便；不乱丢垃圾，也不在公众场所乱涂乱画。
　　学校的卫生状况，是学校精神文明建设的窗口，也是师生素质高低的综合反映。培养农村学生良好的卫生习惯，不但可以提高农村学校的文明程度，更重要的是可以有效遏制病毒的爆发和扩散，维护广大师生的身体健康和人身安全。