【正文】  作为美术特长班的教师，我发现喜欢画画是孩子们的天性，激发幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画水平，促进幼儿的智力发展，是每一位教育工作者和家长的希望。我在工作实践中，通过长期的观察了解，发现幼儿很小就喜欢自己动手画画，以他们天真的稚趣和丰富的想象，来描绘装点新奇美妙的世界。但是，很多家长很着急：我们不是专业老师，我们只是家长，在孩子画画的过程中，我们该怎样培养？
　　有的家长又对孩子的期望“太高”名利思想太重。对孩子又缺少了解，孩子的长处是什么，短处是什么，孩子的能力怎样，发展限度和心理承受力等全然不知，就知道孩子得了奖，家长脸上就有光彩。家长对孩子有个要求，有个期盼是对的，但要有个度的把握。太高孩子做不到反而失去信心，太低又会影响孩子的进取心，失掉了动力，不切合实际的期望最终会使家长们失望的。所以现在，我想和你们交换一些感受，把我这一年来幼儿美术教育上的一点肤浅的心得与经验，提供给给位家长们。
　　1.家长应以孩子们的能力标准为孩子鼓掌喝彩
　　（1）每个孩子天生就是一个画家。都有无限灵感和丰富的想象力在他们小小的心里涌动。当孩子能拿起一支笔，在纸上乱画的时候，我就不停地为他们鼓掌了。哪怕是些许线条，哪怕是数个圈，我都会认真欣赏，为他们加油。我最怕见到这样的母亲――“你画得是什么呀？乱七八糟！或者动不动把孩子的画揉在一团，扔到垃圾桶里。我希望许多家长能多些耐心，为孩子的点滴进步鼓掌和喝彩。
　　（2）家长其实就是孩子们的第一任教师。家长对孩子画画的认识和处世原则、态度、方法，会直接影响到孩子。相反如果家长在孩子学画过程中，对孩子“帮助”太多或，孩子长期生活在凡事听家长“安排”按家长“指令”办事的环境中，孩子的想像力、创造力就会受到抑制。随着家长不断加深的“关爱”，更会逐渐减弱或消失的。使孩子不能独立的生活，变得过分依赖父母，从而失掉了孩子的自主性。要知道让孩子无拘无束，随心所欲地学画对孩子来说是多么愉快，他们正是通过这个绘画过程使自己的心理得到满足。这种感觉正是一个人获得事业成功后有了成就感的雏形。家长要做的事就是设法保护好发展好这个“雏形”，使孩子在绘画过程中，逐渐建立自信。
　　2.提供各种绘画工具丰富孩子兴趣
　　印泥、手指、油画棒、荧光笔、水彩笔、彩色铅笔、毛笔……巧克力酱，番茄酱，棉花签，小叶子，土豆……巧克力这些都可以是孩子们画画的工具。拿巧克力酱画画，还可以尝尝味道，孩子会是怎么样的快乐呢？
　　我建议提供丰富的绘画工具，让孩子通过操作，来获得不同的体验。还要注意一点，在孩子小的时候，尽可能选比较粗的笔，方便孩子的抓握。尽量提供36色的画画笔及材料工具。让这些丰富的色彩和不同的工具，来增加孩子对画画的体验。提供的纸张，也是应该选大的。这些工具的提供，有利于孩子对画画兴趣的养成，获得更多的快乐。
　　3.使画面丰富起来
　　在画画的过程中，年龄越小的孩子，往往不知怎么画。这时候可以和他进行一些对话，从而引导孩子画得更丰富。小年龄的孩子在画的时候，家长们可以和他谈谈说说，，童化自己向孩子提问：这是什么呀？这是在哪里？这些都是谁呀？他们在做什么呀？还可以一起和孩子比划一下，或是找些资料，一起观察别人是怎么表现的。
　　所以，在画的过程中，会有对话，会有大笑，会有模仿；孩子的画面，就是在这样情况下越来越丰富的。
　　4.尊重孩子的选择
　　有的家长看孩子画画只喜欢用某几种色时，就担心起来，孩子怎么总是喜欢这几样色呢？是不是孩子在心理上有啥问题呢？其实孩子喜欢用什么颜色画画是他的个性和爱好决定的，这跟他的生活环境受什么教育和个人的喜好有密切关系，并不是心理上有什么问题。即使用审美的眼光去看，画上的颜色种类多，也并不意味着色彩就丰富，画上的颜色少就单调。有的版画只有一两种颜色，仍给人一种色彩丰富的感觉。孩子在画什么、怎么画、用什么材料和工具上家长不应管得太多。应鼓励孩子凡事按自己的想法去做。尊重孩子们的选择。
　　5.不要过分“帮助”孩子
　　每个孩子都有他们的独立性，如果家长真想帮助你孩子画画的话，请你不要管孩子的具体画法和形式。你的一切努力都应建立在如何扩展孩子的视野和提高孩子画画的兴趣上。即使你一时还看不懂孩子的画，也没有必要非得跟孩子“交真”一定要弄清画的什么东西。孩子认为的一切绘画形式家长都应支持孩子去尝试。如果孩子对你的“帮助”表示不满或者是反感时，这时你应该立即停止对孩子的“帮助”。哪怕是你认为当初的愿望是最美好的。
　　6.懂得欣赏儿童画的美
　　儿童画不同于成人的绘画，其审美价值的最大特点是天真幼稚、自由浪漫，不天真就不会幼稚，不幼稚也不会看到童心的可爱。儿童画自由自在，不自由就会死板僵化。那种片面追求“画得像”的教学方法，不适于孩子学画，尤其是幼儿作画。只有鼓励他们回归自我的本性。自由自在地画，画出儿童自己的感受和天性，才会显示出儿童画的美学特征。记得刚带小班画画的时候，有个孩子世家在纸张上用12种色彩画了很多线条。线条交织在一起显得没有规律。旁边的孩子看见即大声告诉我：老师，你看他画得乱七八糟！于是全班的孩子即都像八哥似的一个个把告状孩子的话复读出来，班上顿时混乱起来。世家羞得不敢抬起头来，手上的画笔也不愿意在动了。我忙走到他身边，看看他的画，那凌乱的线条交织在一起，看起来像是一个鸟窝。于是我故意在他耳旁轻轻对他说：“家家你的画很漂亮，我猜你在画天空。”他抬起头，连忙纠正我的错误：“不是的老师，我画的是小鸟宝宝的房子！”“哦，小朋友们原来家家是给小鸟宝宝画了五彩的房子”我马上拿起家家的作品对着其他孩子解释道。我给家家鼓鼓掌好吗？家家在孩子和我的鼓励下又从新拿起他的笔继续完成他的作品。所以家长们要懂得欣赏幼儿画的美，不要总是：你画的是什么啊？怎么乱七八糟的啊？之类戳伤他们的语言。幼儿画的美即是全方位多层次的。完整是一种美，残缺也是一种美；成熟是一种美，幼稚也是一种美；清晰是一种美，朦胧也是一种；整齐是一种美，潇洒更是一种美；规范是一种美，自由也是一种美。这样我们就可以理解儿童画天真幼稚、自由潇洒的可爱之处了。
　　7.让孩子在画画的时候适当激情施放的同时积极和教师沟通
　　一次，我试着给我们小班的孩子用水粉做手指点花的画。结束的时候家长看到孩子画水粉画时，不是对孩子的画给予充分地肯定，而是一见面就指责孩子把颜色弄到脸上和衣服上。实际上孩子脸上身上弄上了颜色正说明孩子画画时是非常投入的。家长一方面想让孩子随心所欲地去画，一方面又怪孩子弄脏了手脸和衣服。这两个事比较起来哪一个是更重要的呢？一个3、4岁的孩子是不可能同时解决好又画得大胆、又弄不脏衣服这个问题的。如果孩子畏惧家长不能弄脏衣服的嘱咐，那么孩子画画时就会非常谨慎，在这种精神状态下画出的画，“激情施放”当然与孩子无缘了。
　　还有家长看到孩子没入美术班时还画啥像啥，进了美术班却画不像了，怎么越画越倒退了呢？原来孩子没来兴趣班画画时，一般都比照着书涂画，现在画的是想像画，教师的教法不一样。孩子入班后就会打乱原来的画法，新的方法又没掌握，这时就易出现思想混乱、观念不清，画出的作品往往失败多于成功，甚至不知应该怎样画，这是正常现象。家长要允许孩子有一个适应老师的过程。对于孩子这时的画家长不要急于批评和下结论，再等一等，再看一看，如果一段时间孩子的画仍没改变，请与教师交流沟通，寻求解决办法。
　　最后我想说：别人的经验对你来说，或许是个很好的参考，但并不完全适合你。让我们一起来感受孩子成长过程中带来的快乐。