【正文】  【摘 要】 国家把立德树人作为教育的根本任务，可见学生德育在教育工作中的重要性，为此学校及班主任所做的一切工作都是“坚持德育为先”。立德树人，坚持“社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”的德育理念，正确引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育；培养学生集体观念、诚信态度、遵守法规、艰苦奋斗的良好品质；创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和有效性，把培养学生的基本道德品质作为学校一切工作的目的。
　　【关键词】 小学；德育教育；班主任

　　所谓立德，即树立德业；所谓树人，即培养人才。立德树人就是指先树立德业，才能培养人才。班主任想做到立德树人，简而言之，就是班主任首先要做到树立德业，注重自身品行修养的形成和职业道德的履行。只有做到了这一点，才能真正达到培养人才的目的，才能最终实现立德树人的理想。十年前，我的最终梦想并不是当一名人民教师，如今，当我站在讲台上的时候，才真正体会到作为一名教师的成就感，尤其是作为一名班主任的自豪感，而这些成就感与自豪感，都是那些天真无邪的孩子们那份淳朴的真情所带给我的。
　　一、将立德树人融入班级管理概念之中
　　立德树人的教育正在不断地摸索之中，教师自动自觉地寻找在管理过程中的思想和教育理念的转变，让学生能够得到课堂管理层面的助力。教师将立德树人的理念融入日常管理和教育的概念之中，就可以使学生处于一个德育教育的良好氛围之内。小学班主任在教学中有很多机会接触学生，将立德树人的理念作为班级教育和管理的全新思路，就能让学生在良好的德育氛围中总结做人的宗旨，纠正自己在思想中所犯的错误，逐渐改进自身，成为有德行、懂进退、知书达理的人。教师作为班级管理中的重要指导者，需不断增加对教学方式的认知，纠正自己在思想中的误区，让立德树人的新课程标准和班级管理思路达到完美的和谐统一。每个教师都应考虑学生的年龄特点，按照年龄发展的需求关心学生，尊重学生，积极突出学生的主体性地位，维护学生的基本权益，并促进其全方位的发展。好的教师不会因为成绩就对学生过度定义，而是应该对每位学生都公正公平维护其权益，积极促进学生在德育发展过程中的进步。虽然在教学的过程中对学生实行分层教育，但是在德育教育时，教师不应该随意地把学生进行过度分类，而是应该针对学生德育教育和综合素质发展的短板，适当地弥补提升学生的自信心，挖掘学生的优点，既帮助其改变不足之处，同时又鼓励其德育的优势。欲有成就，先学做人，教师引导学生自觉注重综合素质的发展，并在德育教育的基础之上展开全部学习的过程。
　　二、始终将德育工作放在班级管理的正确位置
　　对于每个教师来说，班级管理的职责都非常繁重，要落实党的教育方针，落实中国传统文化的教育思路，不断在科学的教育评估机制引导之下，尽快使德育工作建立健全完善德育教育的各项细节。德育教育和学生的学习成绩之间有一定的相关性，但是却不是完全相关，要注意学生在德、智、体、美、劳等各方面的综合发展，把德育教育放在教育之首，注重学校各类日程的安排，在拟定工作计划和发展规划同时确立特色教育目标，对德育工作进行不断谋划，从全校范围内为德育教育提供好的帮助。德育教育是多学科共同努力的教育，虽然由小学班主任引领，但是在拟定各类德育教育工作计划，发展规划特色活动和项目时，需要多个学科的教师共同配合与参与。德育教育能够让教师意识到教育工作的现在性，将德育工作和班级管理工作融合在一起，把德育教育放在突出的重要位置，才能够在学生出现德育教育难题时找到切实可行的解决办法，通过各类不同的齐抓共管工作流程，在小学教师的德育工作方面落实德育教育要求，使得德育理念发展全面落地。每位教师都将德育教育工作放在正确位置，把德育教育放在教育教学中的突出位置，才能够使学生和教师的配合更加默契。德育教育是学校各项工作内容的前提，在开展不同的教学活动和社会实践活动中，均应把德育教育放在特色项目规划和价值观念教育的层面，争取为小学生赢得更多教育教学的机会，使得德育教育工作不再表面化，使红色文化教育和德育教育内容等密切结合。很多德育教育工作的细节都需要在日常管理中不断地完善，而将德育教育工作和现代教育理念相结合，能够得出一些全新的结论，在传统文化被不断传承和发扬的过程中，德育教育也迎来了新的发展契机。每个学科的教师均将德育教育放在突出重要的位置，在使用本土化教育资源的过程中，将教育内容与德育教育相结合，把学科教育与做人教育相结合，促使学生形成正确的价值观念，实现多元化德育教育和知识教育相结合的效果。
　　三、积极拓展德育教育工作的新教育模式
　　学校一方面注重德育教育，国家也很注重德育教育，德育教育的目的是为社会提供合格的社会主义建设人才。人的能力有大小，而人的品德却可以同样高尚，教育部门专门对中小学的德育教育工作予以指导，详细提出了在德育教育工作中提升学生的政治素质、道德素质、法治素质、行为习惯素质等综合素质，为培养合格的社会主义接班人打下坚实基础。因此教师在备课的同时，既要保证课堂效率，又要采用多种方式进行德育教育工作。很多德育教育的内容可以在课上寻找灵感，也可以在课下搜集资料。为了使学生接受革命传统教育的洗礼，既可以带领学生走出校园，看看红色革命基地，引导学生多参加社会公益活动，同时也可以帮助学生开展一系列围绕德育教育实践活动，比如可以进行德育教育主题班会，德育及红色文化渗透性社团活动等。不同的德育教育内容均有助于学生从多方面立体化地理解德育教育的精髓。德育教育是现代教育的起点，也是能够与多元化教育模式相融合的教育内容，这对学生来说有很好的帮助意义。教师也应该致力让学生明白，德育教育不是枯燥无味的说教，而是可以和其他教育学科相融合的独立教育体系。比如，小学班主任把德育教育放在加强全员教育建设体系之首，在平时设计多种多样的德育教育内容，如召开主题班会，专门就某一德育教育主题或者德育教育案例加以阐述，针对学校近期的号召给出具体的回应。教师还可以为学生营造与德育教育相关的学习场景，比如，在班级内进行德育教育活动，利用一系列德育教育的案例，让学生们明白目前的德育教育是以育人之道德为先，指导学生成长的过程。教师与学生可提前准备，就一些特殊的德育教育案例，进行场景化表演，而后再让其他学生进行点评指出在德育方面的一些问题，从而能够通过合适的教育塑造人，改变人，发展人。
　　综上所述，班主任教师管理工作可谓“日理万机”，每天的工作内容非常琐碎，教师在引领中国教育走出校园，参与社会实践活动的过程中，应站在新时代的起点，以无私奉献对待学生，并要求学生将这种奉献精神回馈给社会。以全面正确的发展理念陶冶人的情操，以新时代的教师理念谱写无愧于德育教育的辉煌篇章。每一位教师都信奉无私奉献，言传身教的教育精神，以师长的灵魂塑造学生，赢得学生的爱戴，并坚持立德树人，做学生心中的好老师，以自己的品德影响学生的一生。
　　参考文献：
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