【正文】  【摘 要】 在新课改背景下，初中道德与法治教育需要积极做出改变，确保课程教学效率和教学质量。初中道德与法治教育，需要重点关注学生的综合素质与创新思想，合理融入议题式教学模式，解决传统教学模式存在的问题。在议题式教学方法融入后，可以增强学生对道德与法治知识的理解，对于教学改革起到的支撑作用。
　　【关键词】 议题式教学；道德与法治教育；课程改革

　　议题是教育方法的内涵为，将教学内容更加直观地呈现在学生面前。教师需要与学生积极沟通、共同探讨，重点关注学生的知识运用能力，才能达到议题式教育的最终目的。初中道德与法治课程涉及内容较多，具有人文学科特色，只有在教学工作开展中，构建轻松、愉悦的教学氛围，关注学生的主体地位，增加教师与学生的互动机会，确保议题式教学模式融入的全面性，才能提升课堂教学质量。
　　一、在初中道德与法治教学中议题式教学融入的作用
　　（一）增强学生学科素养
　　在新课改要求提出后，初中教育需要重点培养学生的核心能力。初中是学生能力成长的重要阶段，学生需要在掌握大量文化知识的同时，了解学科内涵，教师需要做好引导工作，帮助学生重构学习思路。在初中道德与法治教学中，教师需要深度挖掘已有的教材内容，将教材内容和议题式教学相结合，重点培养学生知识探究能力，让学生拥有独立思考空间，鼓励学生积极展现自我。在议题式教学融入后，可以增强学生学习兴趣，让学生逐渐树立科学精神，对于初中道德与法治教学来讲，议题式教学具有促进效果。
　　（二）可以增强学生综合素质
　　初中道德与法治教学需要考虑理论与实践相结合的教学方法，重视学生知识运用能力，教师需要在知识传输中，帮助学生建立正确的人生观与价值观，为学生日后成长提供良好基础。初中道德与法治教学，需要严格遵循立德树人原则，保证议题式教学合理融入，重点培养学生综合素质。议题式教学开展的主要优势为，可以提升学科的探讨能力，让学生积极参与到教学活动中，拥有全新的学习体验。议题式教学融入后，可以增强学生的参与度，保证学生核心素养稳定成长。教师若想保证议题式教学应用效果，需要做好数据甄别与整理工作，重点培养学生的科学精神，为教学发展创造基础条件。
　　二、初中道德与法治融入议题式教学的具体方案
　　议题式教学融入后，可以为学生创造独立思考空间，增强学生综合素质与学科素养。在议题式教学融入中，重点关注学生学习状态，在了解学生个人特点后，制定针对性教学方案。
　　（一）精心设计议题
　　对于初中道德与法治教学课程来讲，只有做好议题设计工作，才能发挥出议题式教育的全部作用。议题设计需要整体展现探究性与开放性。在六年级道德与法治教材中，每个教学单元都包含着大量议题，在议题开发和设计工作中，需要寻找学生生活中常见的案例。例如，在六年级第3单元第2小节《师生交往》讲解过程中，需要让学生了解自身的核心地位，只有教师与学生积极沟通、探讨，才能保证课堂教学质量，展现学生的主体地位。在道德与法治教学中，需要逐渐增强学生的法治意识，让学生拥有遵守规矩的意识，预防学生产生危险行为，发挥出道德与法治教学的实际作用。
　　（二）通过活动设计体现学科内容
　　在议题教学方案应用后，需要深度挖掘道德与法治教学的内涵，建立活动型课程标准，赋予教学活动属性，营造良好的教学氛围。良好的教学氛围，可以提升学生学习兴趣，议题式教学不公示教学标签，也是教学设计需要关注的重点。在教学内容选择过程中，需要保证教学方案与教学内容的交融性，增强学生的学习记忆，让学生积极参与到教学活动中。议题式教学融入后，需要建立多个学习小组，重点培养学生团队配合意识，增强学生独立思考能力与思辨能力。例如，在六年级第2单元第5课《交友的智慧》讲解过程中，教师需要围绕“学生的相处”设计议题，让学生积极表达自己的想法，通过案例探讨的方式，让学生具备独立思考能力，让学生逐渐意识到，与同学相处需要拥有平等的地位[3]。
　　（三）重点评价学生的核心素养
　　在议题式教学模式应用后，需要建立标准评价体系，逐渐优化教学内容，满足学生的成长需求。在教学标准制定时，需要关注学生的综合素质成长，为学生持续发展提供保障。若想发挥出议题式教学的真正价值，需要关注学生的学习表现，为学生创设个性表达空间，总结学生的个人进步，增强学生学习自信，让学生发现初中道德与法治课程的内涵与乐趣，鼓励学生以道德、法治视角考虑问题，提升教学工作的实践性，为教学发展创造良好空间。
　　结束语
　　综上所述，对于初中道德与法治教学而言，议题式教学可以发挥出促进作用，合理设计育人目标，预防受到传统教学模式产生的影响。在初中道德与法治教学中，教师需要发挥出引导作用，重点培养学生核心素养，让学生拥有法治意识，为学生日后成长提供基础条件，解决初中教育遇到的现实问题。
　　参考文献：
　　[1]孙青.话题式教学在初中道德与法治课新尝试[J].文理导航（上旬），2020（10）：72-73.
　　[2]王晓波.守好法律底线 永攀道德高峰——初中道德与法治课议题式教学尝试[J].中学政治教学参考，2020（06）：21-22.
　　[3]蔡军.议题式教学在初中道德与法治课新尝试的探讨[J].上海教育科研，2019（06）：85-88.