【正文】  【摘 要】 作业是帮助学生巩固课堂所学、逐渐完善知识结构体系的重要载体。结合自身的教学实践经验，从“合作性”“实践性”及“层次性”等方面入手，就初中英语作业布置的有效性进行了探讨。
　　【关键词】 初中英语；作业布置；趣味性

　　作业是帮助学生巩固课堂所学、逐渐完善知识结构体系的重要载体，其对于学生学习的必要性及重要意义不言而喻。也正因为如此，诸多教育工作者致力于探讨如何优化作业布置。笔者结合自身的教学实践经验，现就初中英语作业布置的有效性展开初步分析与探讨。
　　一、加强作业的多样化设计，全面培养学生能力
　　英语身为一门语言，是注重听、说、读、写并同发展的学科，它要培养的能力是全方面的。因此，老师要一改原来书面作业满天飞的做法，把其他三个方面的教学任务也提到重要位置上。例如，老师给学生布置有关听力的作业。老师在课上给学生播放与教材配套的听力材料，让学生做相关的题目，或者就某段有意义的听力材料重复播放，给学生时间写下相应的内容。另外，老师给学生布置有关阅读的作业。老师要求学生课后准备一段与课上内容相关的英语文章，比如有关“朋友”、“家人”这类的话题。最后以演讲比赛的形式给学生展现的机会。把英语作业设计得多元化一些，学生的兴趣和各方面能力都会提高。
　　二、作业设计提高层次性
　　由于学生存在着个体差异，学习水平、家庭状况等差异，所以作业设计要尽量从各层次学生的实际出发，建立多层次的弹性作业结构，以适应不同层次学生的需要。既让差生跳一跳能摘到“桃子”，又保证优等生免受“饥饿”之苦。
　　三、初中英语作业布置要侧重实践性
　　英语是一门工具性的学科，其教学的根本目的在于发展学生对所学英语知识的实践运用能力，使学生能在实际生活中实现运用英语完成同他人的正常交流。由此出发，初中英语教师在教学活动中应针对该学科较强的实践性特征，有意识、有目的地提升学生的应用能力。作业的布置作为初中英语教学的重要组成部分，同样应当遵循这一教学原则。如在教学“Im going to be a basketball player.”这章内容时，学生对不同职业的英语表达及“Im going to be a...”句型形成了深刻的理解。在此基础上，笔者就为他们设置了如下的英语作业：每个人由于成长环境及个人理念的不同，对于未来所从事的职业有着不同的憧憬与渴望。请结合各自的想法，尝试写一下自己未来的职业梦想，50字左右。这项作业与学生的现实生活有着较为密切的联系，具有较强的实践性特征，学生在完成作业的过程中既巩固了课堂所学的相关英语知识点，又切实促进了自身英语实践运用能力的发展。此外，更重要的一点是让学生树立起了崇高的职业理想，明确了未来奋斗的方向，真正取得了一举多得的教学效果。
　　四、作业设计应注重开放性、探究性和合作性  
　　《课程标准》指出：“教师要创造各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神。”学生与学生之间、学生与教师之间、学生与家长之间可相互切磋，共同合作完成作业。由独立走向合作，是作业改革的必然趋势。教师可以有意识地把学生划分成各学习小组，也可以允许学生自由地结对子，在完成作业的过程中，可以寻求同伴、家长、教师的帮助。例如，在学习译林牛津版7A Unit 3 Halloween 的Reading部分之前，笔者让学生预习课文，查找一下在万圣节，人们往往会有哪些活动；而在学完Halloween之后，可以给学生布置如下作业：  
　　1.向你的同学和老师介绍一下西方的万圣节。（用英语口头陈述） 
　　2.学生自己组队制作万圣节所用的道具：例如，南瓜灯、糖果、奇装异服等。  
　　3.学生组队课后演练万圣节的各项活动，然后让他们在课堂上亲身体验一下西方的万圣节，玩一下“不招待就使坏”的游戏等。这样的作业可以使学生了解更多的西方文化知识，锻炼其真实运用英语的能力。由笔者在教学实践中的尝试可见，形式多样、内容贴近学生生活、能让学生学以致用的作业最受学生欢迎，从而激发学生的学习热情。  
　　五、注重重复性练习，加强知识巩固
　　在学习心理学时，我们知道人类记忆曲线是由快到慢，永久性记忆的形成，绝不是通过一次练习就能够达到的。因此在布置作业时，我们应当充分考虑到记忆的规律。在作业中不仅有对新学知识的巩固，也要有对以前所学知识点进行设计，将巩固重复性作业设计在新课的练习当中，帮助学生达到记忆效果的最优化。例如牛津英语的单元设置是按照模块来进行的，每个模块有四个单元。这些单元与整体相连话题相关。因此，在布置练习时如果能考虑到这一点，才能帮助学生从整体上对所学知识进行有效把握和运用。那种学什么就练什么的练习，效果虽然明显，但忽略了学生长期持续发展与学习的能力培养。
　　六、提升作业的交际性
　　英语归根结底是一门语言，语言就是用来交际的，教师布置的作业应该具有综合性，可以全面锻炼学生的听力、口语以及书面写作能力。一方面，教师可以布置与同伴对话的交际型作业，另一方面则可以布置写英文书信的交际型作业，将作业重点从背单词、背课文转移到提升学生的语言能力上，如果学生有了较高的英语语感，那学起英语来就会有事半功倍的效果。
　　总之，英语作业布置是课堂教学的延伸，丰富多彩与形式多种多样的作业内容能极大地调动“学困生”、“厌学生”学习兴趣，使他们转向乐学、会学、善学。