【正文】  【摘 要】 中华文化源远流长，博大精深，学好古文，能够更好地认识辉煌灿烂的古代文明，提高文化素养，增强民族自信心。本文就小学古文教学进行探讨。
　　【关键词】 小学；古文教学；有效方法

　　文言文传承了我国古代灿烂文化，小学生作为祖国未来的接班人和民族的希望，必须要对文言文文化进行继承和发扬。文言文表达精简，读起来更具有节奏美和音律美，小学阶段的古文是作为基础性内容出现的。那么，怎样搞好古文教学呢？我分别从以下几个方面的内容：正确认识小学古文教学的目的和价值；提升课堂教学方式的多样性和趣味性；转变教学模式，以学生为主体进行教学；丰富课堂内容，拓宽学生知识视野加以说明。
　　一、正确认识小学古文教学的目的和价值
　　作为小学语文教师，只有自身树立起正确的观念，充分认识到小学阶段古文教学的目的和价值，才可以为小学古文教学质量的提高奠定良好的基础。具体来讲，语文教师肩负着提升学生语文能力、传承中华传统优秀文化的伟大职责，因此要深刻理解古文教学在学生未来发展以及文化传承中的重要作用。在古文教学过程中，小学语文教师要认真进行备课，尽可能地搜集与教学内容相关的资料，丰富古文教学的课堂内容，以此来拓宽学生的眼界。在课堂上，教师要根据教学内容和学生的知识接受能力来安排教学流程，尽可能地提高课堂的教学质量，使学生充分体会到古文的魅力。一些较为年轻的语文教师如果对古文教学经验较少，那么就要积极地向其他优秀教师学习，提升自身的教学水平和能力，努力提高语文科目古文教学的质量。
　　二、提升课堂教学方式的多样性和趣味性
　　单一的课堂教学方式会让学生逐渐对语文课堂失去兴趣，长此以往会导致语文科目教学质量降低。为了避免这一情况的出现，小学语文教师在进行古文教学的过程中，要灵活选择不同的教学方式，提升课堂的趣味性，充分调动学生对古文学习的兴趣和热情，这样才能够使古文教学质量得到有效提升。具体来讲，小学语文教师在进行古文教学时，可以利用多媒体设备为学生播放古文的背景、作者的生平以及与古文内容有关的动画，这样可以快速吸引学生的注意力，有利于小学语文教师引导学生对古文内容进行学习。总结文章中心思想、升华文章主旨时，要尽可能避免对文章主旨进行干巴巴地朗读，教师可以搜集与文章表达主旨相同的小故事，然后引导学生自己对文章主旨进行总结，这样不仅可以提升学生的思考能力、总结能力，还可以加快学生对于古文内容主旨的理解，从而提升课堂的教学质量和效率。
　　三、以学生为主体展开教学
　　教师在进行教学特别是古文教学的过程中，要及时转变教学模式，在课堂中以学生为主体展开教学。如小组式教学以及“翻转课堂”都是以学生为主体进行教学的教学模式。小学语文教师进行古文教学时，可以根据实际情况选择最为合适的形式。比如对某一句话进行翻译时，就可以将学生分为不同的小组，小组内学生进行讨论，然后再将不同小组学生的翻译结果进行对比，对于翻译较为准确的小组，教师要给予及时的表扬，而对于表现欠佳的小组，教师也要进行鼓励，这样可以提高学生参与课堂的积极性，同时还可以提高学生的自信心，这对于之后的教学是十分有利的。再如，当教学的古文内容较为简单、易于理解时，小学语文教师可以在前一天让学生对文章进行预习，并自行查阅资料，然后在课堂上将查到的资料以及自己对于文章内容的理解进行分享，这样不仅使学生在课堂中处于主体地位，还可以使学生的理解能力、自学能力得到有效提高。因此，对于小学语文教师来说，进行古文教学时要选择最为合适的教学方式，尽可能地使学生充分理解古文内容和主旨，从而实现学生各方面水平的提高。
　　四、丰富课堂内容，拓宽学生知识视野
　　小学语文教师在进行古文教学时，除了要让学生充分掌握文章内容、理解文章主旨，还要适当地丰富课堂内容，增加一些课本之外的知识，这样可以拓宽学生的知识视野，为学生之后的学习奠定基础。在教学的过程中，可以选择一些必要的知识拓展放到正式讲课之前或者正式讲课结束之后，这需要结合实际的古文教学内容。比如，在进行《逍遥游》这一课的教学时，在正式的教学开始之前，教师可以利用多媒体设备为学生播放有关鲸和老鹰的相关知识，然后让学生分别以鲸和老鹰为原型对鲲和鹏进行想象，这样不仅可以使学生掌握一定的课外知识，还可以加快学生对于文章内容的理解，学生背诵文章的难度也就会在一定程度上有所下降。再如，在进行《茅屋为秋风所破歌》一课的教学时，教师可以提前一节课为学生播放关于作者杜甫的生平事迹，并详细介绍杜甫创作本篇文章时所处的时代背景以及个人的遭遇，学生在了解了这些之后，就可以更加深刻地理解文章中所蕴含的情感。教师在完成文章主旨的教学之后，还可以再次进行升华，为学生讲解更多的关于拥有家国情怀的爱国诗人的故事，从而培养学生的爱国情怀以及民族自豪感，实现小学语文科目的教学目标。