【正文】 　一、案例介绍及分析
　　五年级才转学来的小冲，个子高大，粗壮有力，他结识了好几个中学里的哥们，常自诩是班里的老大。平时和同学一言不合就动手打人，有时随意乱动别人的东西。如果同学有意见，他就挥舞拳头来回应，目光狠戾，令同学对他敢怒不敢言。小冲这样反映出他性格冲动，哥们义气重，好胜心强。他的家中有四个孩子，他是最小的一个，深得父母的宠爱。父亲长期在外地做生意，母亲忙于照顾四个孩子的吃喝，疏于管教，家中的哥哥姐姐凡事都让着他，家庭过分的溺爱让他养成了唯我独尊的不良品行。而对他寄予厚望的父亲因为长期不在身边，一旦回家听到“告状”，就大打出手。这种“溺爱+粗暴”的教育方式潜移默化地影响了他，他没有学会正确地与人交往的方法。
　　二、问题解决策略及过程
　　像小冲这样的孩子，因为讲哥们义气、性格强势，吸引了好些孩子成为朋友。同学一味地退让，助长了他的不良习惯，甚至在班里形成不良的班级舆论。必须让他参与到丰富多彩的活动中来，让他觉得每天的学校生活是有意义的，让他在与同学团结协作中增进了解和交流，引导他发扬性格中向善的一面，更好地融合到班集体中来。
　　学期初，我提名小冲担任班级体育委员，提议他发挥篮球特长，组建班级篮球队。他每天都和班级里的一些篮球爱好者进行训练，我也经常和他聊一些有关篮球的话题。在学校的班级对抗赛中，他率领的男队屡次获胜，同学们对他的印象逐渐有了改观。庆功会上同学谈到团结合作是获胜的重要原因，他的目光若有所思。学期中，小冲负责班级风采展示男生篮球操节目。为了练好这个节目，我和他一起上网查找视频，商量动作、队形的变化。他也一改平时懒散的作风，积极组织同学排练。这个节目在学校展演时得到全校师生的好评，我表扬了他，并进行奖励。校庆期间，我推荐他参加《少年中国说》朗诵节目的表演。他认认真真地进行训练，即使在训练过程中再苦再累也没有抱怨。
　　当然，在这个过程中他的一些毛病也时有重犯，我都是悄悄找他谈话，不在人多的面前批评他，末了总是遗憾地说他是一个很棒的孩子，将来可以读警校或军校，千万别在小学就走错了路。偶尔错误犯得大了，我会先单独批评他，告诉他每个人都要为自己做错的事负责，然后让他在全班同学面前认错，并进行罚积分或为集体做好事来补偿。我还经常和小冲的家长电话联系或家访，当他有了微小的进步时我都会及时告诉家长，并让家长表扬和奖励。当他犯错的时候，我尽量在学校进行教育，除非需要家长配合教育的才告知家长。有时还和小冲的家长就教育孩子的方式进行交流，希望家长能改变“溺爱+粗暴”的教育方式。渐渐的，我和小冲的接触日益密切，交流的话题也越来越多，他的目光逐渐变得柔和。
　　三、成效和总结
　　随着小冲的父亲把生意的重心放在本地，在家的时间明显增多，父母对他的管教逐渐严格，我了解到家长的教育方式也有了转变，小冲的坏习惯逐渐有了改变，和同学的关系渐渐变得融洽，集体荣誉感增强，家长欣喜地告诉我孩子在家里的表现也越来越好。在教育小冲的过程中，我也得到了很多启示。
　　（一）对待问题学生，首先要探究原因，对症下药
　　“问题学生”往往折射出社会、家庭教育的缺失。首先要搞清楚他为什么成为问题学生，探究问题背后的原因，才好对症下药，因材施教。许多时候这些孩子是缺乏关怀与爱护，我们要时常与孩子聊天、交流，知道孩子的身心需求，真心为孩子考虑，让孩子知道什么事情可以做，哪些事情不要做，充分地相信、尊重与理解孩子，点亮他们的内心，让他们的潜能得以最大限度的发挥。比如，设置一个小岗位，让他们承担一些班级工作，在工作中他会发现自己的价值，体验到成功的喜悦。小冲担任体育委员就做得很棒。
　　（二）对待问题学生，要找到共同的话题，引起共鸣
　　在和小冲的相处时，我从他的爱好，也是他感兴趣的话题——篮球入手，再以篮球比赛和球队的建设作为契机，告诉他怎样与队友交流和配合。只有先做朋友让他放下心防，才能“亲其师，信其道”，让教育真正走进他们的心里。
　　（三）对待问题学生，要严格，也要宽容
　　一提起“问题学生”，大部分老师想说爱你不容易。他们大都有一些逆反心理，班主任如果一味以教师角色居高临下，甚至采取强制措施，那样即使口服，心也不会服，甚至会跟你对着干，发生严重的冲突。要给予“问题学生”更多的尊重、信任与理解来温暖他们的心，当学生做错事时，要耐心开导，绝对不能挖苦讥讽、训斥威胁；多看他们的长处，少说不足；多引导，少批评。给予问题学生的爱要多一点，包容的心态多一点，用爱动其心，然后用严导其行，才会使他们改掉坏习惯，步入正轨。
　　（四）对待问题学生，要做好家校联系
　　孩子的健康成长，离不开家长和家庭教育。转化“问题学生”仅靠学校老师的力量是远远不够的，还需家人的关爱，社会各界的共同重视。我们要多家访，常联系，拉近问题学生、家长和老师的距离。多多表扬他，让家长看到希望，他和家长脸上都有光彩，才能更好地配合学校的教育。
　　三分教育，七分等待，问题学生的转变是反复的，长期的，更需要老师的爱心和耐心陪伴。让我们秉承教育的初心，用心守望，一起期待问题学生的早日美丽转身！