【正文】  【摘 要】 英语写作是高中英语教学的一个重要内容，也是高考命题中对学生相对较难的部分，它考察考生综合运用语言的能力。写作能力的培养和提高，有赖于扎实的基础、写作方法和大量的写作实践。
　　【关键词】 高中英语；写作；状况；策略

　　写作教学是高中英语学科教学的重要组成部分。提高英语写作教学的水平，对于提高英语的教学质量，促进学生英语实际运用能力具有重要意义。本文主要分析当前高中学生英语写作的基本状况，并尝试在总结教学实践经验的基础上，就高中英语写作教学策略进行探讨。
  一、当前学生英语写作方面存在的问题
　　（一）英语基础薄弱，词汇量与词组掌握不够。英语写作离不开词汇量，熟练地掌握好单词与词组是遣词造句的基本功，而学生目前面临的最基本的问题是所掌握的词汇量与词组不够，这是他们写作时感到词汇贫乏、力不从心、不能灵活运用英语句式的重要原因。有时候即使记忆了单词但在写作中也不知如何应用，缺乏完整的语法知识。 　　         
　　（二）作文内容比较空洞，苍白无力 　
　　从学生平时和考试时的英语作文写作情况看，作文内容普遍比较贫乏，缺少亮点。这一方面说明他们平时缺乏观察和思考，写作时思维僵化，思路不开阔，另一方面由于缺乏语汇和句式的积累，即使有想法也难以表达，所以作文内容平淡，空话连篇，翻来覆去地重复。
  （三）没有掌握正确的写作方法和技巧
  很多学生缺乏的是专门的、系统的写作技巧训练，没有养成提前构思和谋篇的良好习惯，拿到题目后不审题、不构思，想一句写一句，东拼西凑，缺乏整体性。
　　二、高中英语写作教学策略 　　
　　英语写作能力是英语学习综合能力的体现，英语写作的过程中要充分地调动起各方面的英语知识，如单词、语法等，而这又要与听力、阅读能力等结合，才会形成好的英语语感，提高学生英语写作能力。针对前述英语写作中存在的问题，在新课改的形式下，高中英语写作教学需要有针对性地采取有效的教学策略。
　　（一）指导学生注重英语写作能力积累，把功夫下在平时 　
　　英语的学习是一个综合性的过程，英语写作是学生综合能力的体现，要从根本上提高学生的英语成绩，实现英语“质”的转变，就要进行英语“量”的积累，学生平时的英语写作知识的积累是提高英语写作水平的基础。正所谓“巧妇难为无米之炊”，在写作的过程中，学生只有有了可以充分调动使用的英语资源，才会在写的过程中感到得心应手，不会感到没有东西可写。所以就要在平时的英语学习中从一点一滴的积累做起，只有这样，才会从根本上提高学生的英语水平。
  1、加强词汇学习和积累。记忆单词是一个长期的反复的过程，要长期地坚持下去，才能不断积累的词汇，为英语写作打下坚实的基础。在教学过程中，教师要经常要求学生朗读单词，听写单词，默写单词，用所给词语造句，还可以采用词汇竞赛等多种方法促进学生记单词。同时，对于课本上出现的重点句型，要求学生必须做到背诵，默写。
  2、精读精讲经典范文。阅读是写作的源泉。写作是一种运用所学的知识进行再创造的活动，知识的学习是写作能力提高的必要条件。因此，写作和阅读密不可分，读写结合，从范文中借鉴，极有助于写作能力的提高。通过英语阅读教学，能够开阔学生的思路，为写作提供材料。老师要以教材为基础并辅之以其它材料，进行精读精讲，让学生掌握关键语汇，观察句式的表达方式，了解句法规则，有效地帮助学生遣词造句，还要掌握文章的写作体裁，弄清文章篇章结构，提高逻辑思维能力和谋篇布局能力。
  3、通过摘抄、背诵、仿写增加语言储备。语言素养问题无非是遣词造句的问题。掌握一定数量的词语和句型是提高语言素养、增强遣词造句能力的基础。好记性不如烂笔头，光读不摘也谈不上有何效率。教师要指导学生在阅读时善于留心有用的语言材料并摘抄下来，经常拿出来看一看，这样不仅能扩大词汇量，还能将其转化为可用的词语，为写作打下基础。
　　（二）加强英语写作技能训练，指导学生掌握写作方法 
　　有了一定的积累，能否把积累在写作实践特别是在考试当中应用起来，也是英语写作教学取得成效的关键。针对考试时英语写作时间紧、分值大、难度高的特点，教师应该在平时有意识地加强写作方法和技巧的训练，可以帮助学生较快地提高英语写作水平，减少不必要的失分，达到事半功倍的效果。
  1、认真审题，全文构思。要求学生下笔之前，一定要先进行审题和构思。文章写得好不好，取决于框架结构好不好。好的作文框架结构让人一目了然，知道你的重点所在。文章的框架结构取决于审题准不准确，布局合不合理。在审题构思的时候要引导学生注意不要随意想象天马行空，而要实实在在，贴近生活的构思最好。
  2、逻辑清晰，分点论述。英语写作中的逻辑性非常重要，这直接体现出学生的思维是否清晰、能否将题目阐述清楚、段落层次分明、论点论据鲜明，是文章的一大亮点，也是老师改卷时努力寻找的得分点。比如在处理整篇文章时，常为总–分–总的结构，具体为总起、分点论述、总结这三大部分。再比如在处理分论点时，可处理为“主题句+例句+细节”的结构。遵循以上原则，文章就会结构合理，层次分明。
  3、美容修饰，遣词造句。通俗地说，就是说要让作文语句有点“档次”。在写作中，简单句有时候可能不如复合句更显水平。在考试中，要尽快让老师了解考生的英文水平，无疑写长句是最便捷的方式。当然，长句也不能泛滥，最好能够做到长短不一，错落有致，文章才显得生动。
  4、不涂不改，卷面整洁。学生平时写作时作文上面不可避免会有修改的痕迹。但考试时要尽量保持整沾，书写要工整，字迹要清晰，卷面分很重要！以上这些写作技巧虽然有很强的针对考试的目的，但要想真正掌握和提高，也不是一蹴而就的，需要教师在平时教学中指导学生坚持不懈，不断练习才能达到。
　　总之，写作能力的培养和提高，有赖于扎实的基础、写作方法和大量的写作实践。只要我们从这点出发，充分调动学生的学习积极性，以学生为中心，创造良好的课内外语言环境，一定能有效地促进学生写作能力的提高，让学生在高考卷上呈上一篇成功的、优秀的书面表达。