【正文】  【摘 要】 翻转课堂是目前教育部提出的一种教学模式，主要是颠倒课堂内容，给学生自主学习和成长的机会，重新调整课内外的空间，学生能够有更多的时间和空间，同时在有限的课堂时间中展开深度的学习。英语是教学中的重要科目，教师可以在展开英语教学时融入翻转课堂，让学生可以积极参与到课堂之中，在实际的学习和思考中掌握英语思想，提升英语运用的能力，让这门语言可以较好的进行使用，体现语言的教学意义。作为一名小学阶段的英语教师，本人将结合自己多年的教学经验展开教学论述，并进行以下的总结。
　　【关键词】 小学英语；新时代背景；翻转课堂；高效

　　英语是目前教学非常重视的教学科目，也是学生们需要掌握的一种技能，小学阶段的学生具有较好的接受能力，同时也是思考和探究培养的时期，教师在对学生进行教学时需要有效借助学生的特点展开教学引导，让学生可以集中注意力进行学习和成长。新时代背景下，教育部对小学阶段的英语教学提出了较多的教学要求，希望学生从小建立学习英语的意识和兴趣，逐渐提升自己对英语的感觉，让学生能够真实的运用英语知识，提升学生对英语的理解、实际应用意识、合作共赢的观念以及自我学习的能力，让学生可以在翻转课堂中成为课堂的主角，增加学生和教师互动和个性化沟通，逐渐丰富教学内容，提升学生的综合能力。本文将以小学阶段的英语教学为例展开翻转课堂教学的探究。
　　一、借助视频教学的方式，培养学生自主学习的兴趣
　　在教学过程中有一句话叫做因材施教。只有通过学生的特点和教材进行有效的融合，才可以帮助学生更好地展开学习，提升学生的思考能力、学习兴趣以及探究意识。在现在的教学中，教师普遍对于英语有足够的重视，并且会通过不同的方式来展开有效的教学。但是随着教育的逐渐提升，出现了越来越多的教学方式和思想。翻转课堂是目前一种有效的教学方式。教师在展开翻转课堂的内容时可以将视频教学融入其中，通过视频的引导来激发学生主动学习英语的意识，逐渐培养学生的英语思想以及英语能力，潜移默化地激发学生的学习热情。
　　比如，现在的英语教学有许多相关的英语视频，教师可以通过这些有趣的视频来对学生展开专业性的教学和引导。Gogo学英语是一种针对于小学生的英语教学，教师可以将教学的内容和视频相结合，通过有效的引导来吸引学生的注意力，让学生通过视频内容来加强自己的英语知识，提升英语学习的兴趣，对于词汇的发音有更多的了解。比如一些基本的语言对话，在遇到新朋友时应该如何问？如何自我介绍，这些可以在视频的情境中进行有效的学习，感受学习的快乐，加深自己对于对话的理解，进而提升教学的有效性，学生们乐意接受这样的故事教学，可以跟随视频进行模仿，进而提升自己的发音。这样的教学具有一定的针对性，能够有效的吸引学生的注意力，提升英语教学的整体质量，更好的帮助学生学习英语，达到英语翻转课堂的教学效果，逐渐丰富学生的认知。
　　二、借助学生讲课的活动，给学生英语表现的机会
　　小学阶段的学生正是积累知识的时候，教师需要给学生一定的成长空间，让学生可以自主的展开学习和思考，不断丰富自己的知识和认知，提升学生的学习意识以及学习能力。传统的教学过程通常是教师进行教学，学生是聆听者，在翻转课堂中可以给学生和教师进行换位，让学生成为课堂的主导者，参与教学的工作，感受教学带来的快乐，进而拉近学生与英语之间的关系。
　　比如，教师在对课文《yes or no》课文进行讲解时，可以布置一项换位思考的作业，随机抽取学生的学号，让被抽到的学生扮演教师的角色，以教师的教学方式来要求自己，给自己一个成长的机会，在课下时间借助多样的方式展开学习，学生可以借助视频学习的方式展开自学内容，也可以借助辅助教材的方式来进行备课。以此来不断提升自己的思考能力、自学能力以及课堂设计能力，以综合的方式来让学生认真负责的完成英语的学习。当学生准备充分后，站在讲台上进行教学时，会产生不一样的情感，对于英语有更多的兴趣，同时对自己会提升一定的自信心。这样不仅能够达到有效的英语教学，让学生可以深入到英语课文中，同时还可以帮助其他学生进行思维的改善，让学生看到英语学习带来的自信和快乐，达到翻转课堂的教学效果。
　　三、明确教学目标，培养学生的目标性和计划性 
　　英语阅读是英语教学中的一个重要的环节，长期的阅读教学能够增加学生对英语的理解能力，培养一定的语感，而阅读的培养能够激发学生的学习意识，建立阅读的习惯，积累英语单词和语言表达方式。为了更好的结合学生的性格展开阅读教学，教师需要可以结合合作互动中的教学方式，提升学生的阅读能力。游戏是学生比较熟悉的娱乐活动方式，教师可以将游戏和阅读相结合，让学生在合作玩耍中进行阅读能力的提升，培养对英语学习的热情。
　　比如，教师在对课文《public signs》课文进行讲解时，可以通过提问的方式来了解学生的学习目标和学习意识，让学生可以明白一些基本的教学内容，给学生自主学习和思考的机会，学生需要回答自己学习的目标是什么，方法是什么，为什么这么思考问题，通过相互之间的沟通，教师可以明白学生的基本能力和思想，进而展开后续的教学安排。 
　　综上所述，翻转教学是目前较好的教学方式，教师可以借鉴使用。 
　　参考文献：
　　[1]小学英语微课教学有效性的影响因素研究[D].曲阜师范大学，毛丽群.2019.
　　[2]微课在小学英语教学中的应用[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].董美玲.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2017：2.