【正文】  由于国家城镇化的发展，农村人口逐步减少，农村义务教育阶段学生人数锐减，农村教师调动进城教学人数增多，教学整体实力有所下降。我校学生人数最多的时候，一个年级有600多人，现在减至100多人，每年调动进城教学教师十人左右。
　　暑假期间，学校组织教师划片家访。我们六名教师访问一个片区的两个自然村，一个户籍人口800人的村庄，一至九年级只有17名学生，其中有一个特殊家庭的学生。另一个片区中心村常住人口最多时达3000人，今年一至九年级只有35名学生，每个年级平均不足4人，其中特殊家庭学生就有9人。
　　通过与家长的交谈，我认识到现有的农村家庭对孩子的教育存在以下几个问题：
　　一、大部分学生的父亲在外务工，其母亲在家种地，陪伴孩子。多数女家长抱怨孩子不听话，玩手机管不了。有个别孩子父母都在外务工，跟随祖父母生活。
　　二、受认知水平的限制，教育方法不当，不能根据孩子的年龄特点及时调整。忙于工作，对学生的陪伴和教育缺失。
　　三、溺爱孩子，舍不得孩子吃苦，对孩子百依百顺。跟随祖父母生活的孩子溺爱程度更加严重。
　　四、特殊家庭比例较高，有些家长不具备教育孩子的能力，个别家长自身的智力水平有所欠缺，缺乏自理能力。
　　特殊家庭主要有以下几种情况：
　　一、 学生家长身体残疾，主要是精神智力方面的问题。
　　二、 学生自身的智力和心理存在不同程度的问题。
　　三、 学生失去至亲，为单亲家庭。
　　四、 学生家庭成员出现重大疾病。
　　过去一段时间也曾心存抱怨，抱怨农村学生越来越难教，教育的成就感、幸福感降低。也曾萌生进城工作的想法，但是通过这次家访，深深体会到身上的责任重大，农村孩子更需要教师的关爱。也让们深深体会到农村孩子与城镇孩子在家庭教育方面的重大差距，要弥补这方面的差距，农村教师的作用和责任重大。
　　当前形势，农村教育面临更大的挑战。农村教师要全面了解情况，制定新的教育策略，并积极工作，推动农村教育发展，努力教好每一个孩子。这给班主任工作也带来了行的挑战，新形势下农村义务教育阶段班主任的教育策略主要包含以下内容：
　　一、 不只教书，更要育人。多了解学生的家庭状况，对特殊家庭的孩子多加关心，关注其学习状态和心理变化，多谈心，多鼓励，替代其父母的部分作用。
　　二、 教育学生知识的同时，要传授学习的方法，应对生活个应对生活各种问题的技能和技巧。
　　三、 进一步增强责任心，多发现，做到腿勤，眼勤，嘴勤，多进教室，发现问题及时解决。
　　四、 通过班会教育学生学会学习，学会生活，学会做人，做生活的强者，教育孩子如何处理与家庭成员的关系。
　　五、 通过班级微信群，钉钉群，事实推送，专家讲座，让家长学习家教知识，了解学生心理特点，做好学生的引路人。
　　新形势，新策略，做积极奋进的班主任，关爱每一名学生，使其健康发展，为农村振兴国家发展，培养优秀建设者。